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九年级语文上册第一单元任务二诗歌朗诵教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为九年级语文上册第一单元任务二“诗歌朗诵”。教学内容主要包括对《沁园春·雪》、《七律·长征》、《将进酒》等经典诗文的朗诵技巧讲解与实践。此部分内容与课本紧密关联,旨在让学生通过朗诵感受诗歌的韵律美和情感表达。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在前期课程中已学习过现代诗、古诗文的基本知识,掌握了诗歌的节奏、韵律等概念。在此基础上,本节课将引导学生将理论知识运用到实践中,通过朗诵进一步体会诗歌的意境和情感,提高他们的语文素养和表达能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的审美感知、文化传承、语言表达和思维创新四方面能力。通过诗歌朗诵教学,实现以下目标:
1.审美感知:学生能够通过朗诵,深入体会诗歌的音韵美、意境美和情感美,提升审美鉴赏能力,培养高雅情趣。
2.文化传承:学生了解诗歌的历史背景和文化内涵,传承中华民族优秀传统文化,增强民族自豪感和文化认同。
3.语言表达:学生掌握朗诵技巧,提高口语表达能力,培养自信、流畅、富有感染力的语言表达能力。
4.思维创新:学生在朗诵过程中,能够发挥自己的想象力和创造力,对诗歌进行个性化的解读和表达,培养创新思维。
本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关,注重培养学生的语文素养,符合新教程的要求,旨在提高学生在语文学习中的综合能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.诗歌的韵律、节奏把握。
2.朗诵技巧的运用与实践。
3.诗歌情感的理解与表达。
难点:
1.不同类型诗歌的韵律、节奏区分。
2.个性化朗诵技巧的掌握。
3.深入理解诗歌情感,并将其融入朗诵中。
解决办法与突破策略:
1.对于重点和难点的解决,教师将通过示范朗诵、分析讲解、个别指导等方式进行。
-示范朗诵:教师展示不同类型诗歌的朗诵,引导学生感受韵律、节奏差异。
-分析讲解:结合课本内容,详细讲解朗诵技巧,如停顿、重音、语调等。
-个别指导:针对学生在朗诵中遇到的具体问题,给予个别指导和纠正。
2.创设实践机会,让学生在小组合作和个人练习中进行朗诵实践。
-小组合作:学生分组进行朗诵练习,互相观摩、评价,共同提高。
-个人练习:学生个人进行朗诵练习,教师巡回指导,帮助学生突破个人难点。
3.通过讨论、分享等方式,帮助学生深入理解诗歌情感。
-讨论交流:组织学生讨论诗歌背后的故事和情感,促进学生之间的思维碰撞。
-情感分享:鼓励学生分享自己对诗歌情感的理解,提高学生对诗歌情感表达的敏感度。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:教师通过生动的语言和丰富的表情,对诗歌的背景、意境、情感进行讲解,引导学生深入理解诗歌内容。针对不同类型的诗歌,讲解其韵律、节奏特点,帮助学生掌握朗诵技巧。
-结合课本内容,通过对比分析,让学生明了各种诗歌的韵律、节奏差异。
-通过具体案例,讲解朗诵技巧在实际中的应用,使学生易于理解和接受。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生在互动交流中探讨诗歌的内涵和情感表达,培养他们的思辨能力和团队协作精神。
-引导学生从不同角度解读诗歌,激发学生的创新思维。
-鼓励学生发表自己的观点,提高学生的口语表达能力和自信心。
3.情境教学法:利用情境创设,让学生在特定情境中进行朗诵实践,增强学生对诗歌情感的理解和表达能力。
-创设与诗歌内容相关的场景,让学生在情境中体验和感受诗歌的情感。
-鼓励学生通过角色扮演等形式,将诗歌中的情感表达出来。
教学手段:
1.多媒体设备:利用投影仪、音响等设备,为学生提供丰富的视听体验,增强诗歌教学的趣味性和感染力。
-播放经典诗歌朗诵视频,让学生直观感受朗诵技巧和诗歌情感。
-利用PPT展示诗歌内容、图片、背景资料等,提高课堂教学的直观性。
2.教学软件:运用教学软件,如互动白板、在线课堂等,提高教学互动性和效率。
-利用互动白板进行现场演示,方便学生观看和理解。
-通过在线课堂,实现师生实时互动,提高课堂参与度。
3.信息技术:运用网络资源,拓展学生的学习视野,培养学生自主学习和探究学习的能力。
-推荐相关的诗歌学习网站、APP等,让学生在课外自主学习,提高学习兴趣。
-引导学生利用网络资源,进行诗歌创作背景、作者生平的研究,培养学生的信息素养。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解诗歌朗诵的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,如“诗歌的节奏有哪些特点?”激发学生思考,为课堂学习诗歌朗诵内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资
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