《初中数学教学中教思考的教学设计案例研究》.pptx

2023-10-26汇报人：文小库《初中数学教学中教思考的教学设计案例研究》

CATALOGUE目录引言初中数学教学现状及问题教思考的教学设计理念教学设计案例一：数形结合思想的运用教学设计案例二：函数与方程思想的运用教学设计案例三：分类讨论思想的运用教思考的教学设计案例总结与展望研究结论与不足之处

01引言

研究背景与意义当前初中数学教学现状及存在的问题教思考的教学设计对提高数学教学质量的重要性研究的目的和意义

研究目的分析教思考的教学设计案例，探讨其对初中数学教学的效果和作用研究方法文献综述、案例分析、实地考察、问卷调查等研究目的与方法

02初中数学教学现状及问题

1初中数学教学现状23初中数学教学多采用传统的教学方法，如讲授式教学，缺乏多样化的教学方法和手段，难以激发学生的学习兴趣和积极性。教学方法单一初中数学教材内容相对枯燥，缺乏实际应用和趣味性，难以引起学生的兴趣和关注。教学内容枯燥初中学生普遍缺乏独立思考和解决问题的能力，这与教师在教学中缺乏培养学生的思维能力有关。学生缺乏独立思考

03缺乏实践教学初中数学教学多偏重于理论知识的传授，而忽略了实践教学的重要性，学生缺乏实际应用的能力。初中数学教学中存在的问题01教师教学理念落后初中数学教学理念多停留在应试教育层面，注重学生的考试成绩，而忽略了培养学生的数学思维和解决问题的能力。02教材内容难度较大初中数学教材的难度较大，对于一些基础较差的学生来说难以理解和掌握，容易产生厌学情绪。

03教思考的教学设计理念

教思考的定义教思考是一种教学方法，指的是通过引导学生进行思考，培养他们的思维能力、问题解决能力和创新能力，从而提高他们的数学素养。教思考的重要性教思考是数学教学中不可或缺的一部分，它不仅能够提高学生的数学成绩，还能够促进学生的个人发展。教思考的内涵

以学生为中心教思考的教学设计理念强调以学生为中心，关注学生的需求和特点，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和主动性。创新能力培养教思考的教学设计理念强调创新能力的培养，通过引导学生进行探究和发现，培养他们的创新思维和创新能力。个性化教学教思考的教学设计理念强调个性化教学，根据学生的不同需求和特点，采用不同的教学方法和策略，让每个学生都能够得到充分的发展。问题解决导向教思考的教学设计理念强调问题解决导向，通过引导学生解决实际问题，培养他们的数学应用能力和问题解决能力。教思考的教学设计理念

04教学设计案例一：数形结合思想的运用

1数形结合思想的内涵23数形结合思想是指将抽象的数学概念和几何图形相结合，以帮助学生更好地理解数学概念和解决问题。数形结合思想强调将抽象思维与形象思维结合起来，通过几何图形的直观性、形象性来辅助解决抽象的数学问题。数形结合思想旨在培养学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力，提高学生的数学素养。

案例一在学习平面直角坐标系的过程中，通过数轴的建立，将实数与点一一对应起来，帮助学生理解实数的概念和运算。数形结合思想在教学中的应用案例案例二在学习二次函数时，利用抛物线的图形来辅助理解二次函数的性质和图像特征，帮助学生掌握二次函数的解题方法。案例三在学习解一元二次方程时，通过绘制一元二次方程的图像来帮助学生理解方程的解的意义和求解过程。

数形结合思想的运用能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。在数形结合思想的教学过程中，需要注意几何图形的准确性和规范性，确保几何图形能够准确地表达数学概念和问题的本质。数形结合思想是一种重要的数学思想，需要教师在教学过程中积极引导和渗透，帮助学生逐步培养起良好的数学思维习惯和能力。数形结合思想能够将抽象的数学概念和问题形象化、直观化，帮助学生更好地理解数学知识和解决问题。数形结合思想运用的效果与反思

05教学设计案例二：函数与方程思想的运用

将变量间的关系看作函数关系，通过研究其变化规律，解决实际问题。函数思想将问题中的数量关系转化为方程形式，通过解方程来寻求问题的答案。方程思想函数与方程思想的内涵

二次函数的应用函数与方程思想在教学中的应用案例案例一一元二次方程的求解案例二实际问题的函数与方程应用案例三

效果通过运用函数与方程思想，可以帮助学生更好地理解数学概念和解决实际问题，提高其数学素养和思维能力。反思在教学过程中，需要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，同时要结合实际案例进行讲解，让学生更好地理解和掌握函数与方程思想的运用。函数与方程思想运用的效果与反思

06教学设计案例三：分类讨论思想的运用

分类讨论思想的概念01分类讨论思想是一种数学思维方式，它通过对问题中的条件、结论和涉及到的数学概念进行分类，将大问题分解成若干个小问题，通过对小问题的逐一解决，从而达到解决整个问题的目的。分类讨论思想的内涵分类讨论思想的意义02分类讨论思想有助于学生