Unit 3 Animals单元整体设计教案.docx

Unit3Animals单元整体设计教案

主备人

备课成员

教材分析

Unit3Animals是小学英语教材中的一个单元，主要内容围绕着动物展开。本单元旨在让学生掌握动物的名称以及一些基本特征，同时提高学生对英语口语表达的兴趣和积极性。通过对本单元的学习，学生可以熟练运用所学生动物的名称和特征，进行简单的英语交流。

本单元的主要内容包括：学习常见动物的名称和特征，如cat,dog,bird,fish等；通过听力活动，提高学生对动物叫声的识别能力；通过有趣的游戏和活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。

在设计本节课时，要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，采用生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣。同时，要注重学生的实际操作和实践，让学生在活动中学习，在学习中娱乐。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够熟练掌握与动物相关的词汇和句型，并在实际情境中进行运用，提高学生的口语表达能力。

2.文化意识：通过学习不同动物的特征和习性，使学生了解不同文化背景下的动物认知，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析动物的特征和行为，培养学生的观察、分析和判断能力，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生掌握有效的学习策略和方法，提高学生的自主学习能力和合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit3Animals之前，学生已经学习了英语的基本语法和词汇，能够进行简单的英语口语交流。同时，他们可能已经接触过一些关于动物的知识，如动物的名称和特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学生来说，动物是一个吸引人的主题，能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生可能具备观察、描述和比较动物特征的能力。他们的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些新的动物词汇，如cat,dog,bird,fish等，以及一些描述动物特征的词汇，如furry,smooth,hasatail等。此外，学生可能需要提高他们的听力和口语表达能力，以便能够正确地发音和运用所学知识进行交流。同时，学生可能需要培养他们的观察力和思维能力，以便能够分析和比较不同动物的特征和行为。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建生动、有趣的情境，让学生在实际操作中学习动物的名称和特征，提高学生的语言运用能力。例如，模拟动物的叫声、动作等，让学生积极参与并模仿。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。例如，让学生分组讨论，选择一种动物，用英语描述其特征，并展示给其他小组。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。例如，开展“动物猜谜”游戏，让学生听动物的叫声或描述，猜出对应的动物。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示各种动物的特征，提高学生的学习兴趣和直观感受。例如，展示各种动物的图片，让学生用英语描述其特征。

2.互动式教学软件：运用互动式教学软件，开展听力、口语、阅读等练习，提高学生的语言能力。例如，软件中的听力练习，让学生听动物的叫声，选出对应的动物。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习渠道。例如，让学生在网上查找自己喜欢的动物，了解其特征，并用英语进行介绍。

4.实物教学：准备一些动物的模型或标本，让学生近距离观察，提高他们的观察力和思维能力。例如，展示各种动物的标本，让学生分析其特征，并用英语进行描述。

5.小组合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在讨论、交流中提高语言表达能力和团队合作能力。例如，分组进行动物特征的讨论，每组选择一种动物，用英语进行介绍。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3Animals的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit3Animals内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit3Animals教学目标和Unit3Animals重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit3Animals教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit3Animals的积极性。

（二）课堂导入（预