人教鄂教版三年级下册科学第三单元教学设计 课时练习（含答案）.docx

人教鄂教版三年级下册科学第三单元教学设计课时练习（含答案）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：科学第三单元《生活中的科学》课时练习

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生观察生活现象的能力，使其能够运用科学知识解释生活中的简单现象。

2.增强学生的实践操作技能，通过动手实验，提高解决问题的能力。

3.培养学生合作交流的意识，学会在小组内分享观点和讨论问题。

4.激发学生对科学的兴趣，培养探究精神，形成主动学习科学的态度。

5.引导学生关注生活中的科学，树立环保意识，养成节约资源的良好习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前两个单元的学习中，已经对基本的科学探究方法和植物的生长有了一定的了解。他们能够识别一些常见的植物，并了解植物生长的基本条件。此外，学生对简单的物理现象，如光的传播、声音的产生等，也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对周围的世界充满好奇心，对科学实验和实践活动有较高的兴趣。他们喜欢通过观察、实验和游戏等互动方式学习新知识。学生的动手能力较强，但抽象思维能力还在发展中，因此需要具体的实例和直观的教学手段来帮助他们理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探索生活中的科学现象时，学生可能会遇到以下困难：（1）难以将所学知识与实际现象联系起来，需要教师引导；（2）在进行小组合作时，可能会出现沟通不畅、分工不明确的问题；（3）对于一些需要逻辑推理和数据分析的科学问题，学生可能会感到困惑，需要教师耐心解释和指导。此外，学生在面对实验失败时，可能会感到挫败，需要教师鼓励和帮助他们分析原因，培养解决问题的能力。

教学资源

1.硬件资源：

-科学实验工具箱

-植物样本

-显微镜

-简易实验材料（如杯子、水、光线辅助工具等）

2.软件资源：

-科学教学PPT

-实验操作视频

-课程相关图片和图表

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于展示和讨论）

-学校学习管理系统（发布学习资源和作业）

4.信息化资源：

-电子白板

-多媒体教学设备

-互联网资源（用于教师备课和辅助教学）

5.教学手段：

-分组合作学习

-实物展示

-实验探究

-互动问答

-角色扮演

-课堂小结与反馈

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校学习管理系统发布与《生活中的科学》相关的预习资料，包括PPT和预习问题。

设计预习问题：围绕“日常生活中的科学现象”，设计问题引导学生思考，例如“为什么我们要节约用水？”

监控预习进度：通过系统跟踪学生的预习资料下载和作业提交情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解课程主题。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考。

信息技术手段：利用学习管理系统共享资源。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示日常生活中的科学现象视频，引起学生对主题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课程内容，如水的循环、植物的生长等，结合实物和实例。

组织课堂活动：设计小组讨论和简单实验，如观察植物细胞、制作小风车等。

解答疑问：针对学生提出的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和实验，体验科学原理的实际应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解使学生对知识点有深入了解。

实践活动法：通过实验和制作活动，加深学生对知识点的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作能力。

-作用与目的：

加深学生对生活中科学现象的理解。

通过实践活动，提高学生的动手能力和探究能力。

增强学生的合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置观察日记或小实验报告等作业。

提供拓展资源：推荐与课程相关的书籍和在线资源，丰富学生的学习内容。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行深入学习。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和深入学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目