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小学岭美版四年级美术上学期《丰富多彩的民间美术》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《丰富多彩的民间美术》
2.教学年级和班级:小学四年级
3.授课时间:第一学期第10周,星期五第2节
4.教学时数:45分钟
【课程目标】
1.让学生了解和认识我国民间美术的种类和特点。
2.培养学生欣赏美、表现美、创造美的能力。
3.增强学生对民族传统文化的认识和热爱。
【教学方法】
采用讲授、演示、实践相结合的教学方法。
【教学内容】
1.导入新课
利用5分钟时间,通过展示民间美术作品图片,引导学生关注本节课的主题。
2.讲授民间美术知识
利用10分钟时间,简要介绍民间美术的种类、特点和寓意。
3.演示民间美术技巧
利用10分钟时间,现场演示剪纸、泥塑等民间美术技艺,让学生直观感受。
4.学生实践
利用15分钟时间,让学生分组进行民间美术创作,如剪纸、泥塑等。
5.展示与评价
利用5分钟时间,让学生展示自己的作品,进行自评、互评和教师评价。
6.课堂小结
利用5分钟时间,对本节课的学习内容进行总结,强调民间美术的价值和意义。
7.布置作业
布置相关民间美术作品欣赏和创作的作业,巩固所学知识。
【教学评价】
核心素养目标分析
本课程以《丰富多彩的民间美术》为主题,旨在培养学生以下核心素养:
1.美术表现:通过观察、实践,学生能运用民间美术的基本技巧,创作出具有个性和创意的美术作品,提升美术表现力。
2.审美情趣:引导学生欣赏和分析民间美术作品,培养他们对美的感知和鉴赏能力,激发审美情趣。
3.文化理解:使学生了解我国民间美术的种类、特点及其背后的历史、文化内涵,增强对民族传统文化的认识和理解。
4.创新实践:鼓励学生在创作过程中,尝试运用不同的材料、技法和表现形式,培养创新精神和实践能力。
5.团队合作:在分组创作过程中,培养学生分工合作、沟通交流的能力,提升团队协作素养。
6.社会责任感:通过学习民间美术,激发学生对民族传统文化的兴趣和热爱,培养传承和弘扬优秀传统文化的责任感。
本课程将紧密结合课本内容,注重学生核心素养的培养,使他们在学习过程中不断提高综合素质。
学情分析
本课程面向小学四年级学生,他们在知识、能力、素质等方面有以下特点:
1.知识层面:
-学生在前期美术课程中,已接触过一些基本的美术知识和技巧,如色彩、线条、形状等,但大部分学生对民间美术的了解较为有限。
-对于本课程所涉及的民间美术种类和特点,学生可能缺乏系统的认识和了解。
-学生对中国传统文化有一定的认识,但较深入的文化内涵和民间美术的历史背景可能尚未掌握。
2.能力层面:
-学生在美术表现能力上存在差异,部分学生具有较强的绘画和动手能力,而部分学生在这方面可能相对较弱。
-学生在观察力、想象力和创造力方面有不同程度的发展,但仍有待进一步培养和提高。
-学生在团队协作和沟通能力上参差不齐,部分学生能够积极参与集体活动,而部分学生可能较为内向,不善于表达和合作。
3.素质层面:
-学生普遍对新鲜事物充满好奇心,对民间美术这种具有独特魅力的艺术形式具有浓厚的兴趣。
-学生的审美观念正在逐步形成,但仍有待引导和培养,以提升他们的审美素质。
-学生在责任感和自律性方面存在差异,部分学生对学习有明确目标,能够自觉完成任务,而部分学生可能需要更多的激励和引导。
4.行为习惯:
-学生在课堂上的注意力集中程度不一,部分学生能认真听讲、积极参与,而部分学生可能会出现注意力分散、交头接耳等现象。
-在实践活动过程中,部分学生表现出较强的动手能力和实践欲望,而部分学生可能因害怕失败而缺乏尝试的勇气。
-学生在完成作业和任务时,存在时间管理和自律性方面的差异,部分学生能按时完成,而部分学生可能拖延或需家长、教师督促。
对课程学习的影响:
-学生在知识层面的差异,要求教师在授课过程中要注意因材施教,针对不同水平的学生进行有针对性的指导。
-在能力培养方面,教师要关注学生的个体差异,通过多种教学手段和方法,激发学生的潜能,提高他们的综合能力。
-在素质层面,教师要注重培养学生对民间美术的热爱,激发他们对传统文化的兴趣,提高他们的责任感和自律性。
-针对学生在行为习惯方面的差异,教师需要采取有效的课堂管理策略,如合理安排课堂活动、鼓励学生积极参与、建立良好的激励机制等,以提高教学效果。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:针对民间美术的基本知识、历史背景和种类特点,采用讲授法进行教学,为学生提供系统的知识框架。在讲授过程中,注重启发式教学,提出问题引导学生思考,激发他们的学习兴趣。
-通过生动的案例和故事,使学生更好地理解民间美术的寓意和审美价值
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