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7.卫生角我管理教学设计人民版一年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:卫生角我管理
2.教学年级和班级:一年级
3.授课时间:第一学期
4.教学时数:1课时(45分钟)
【课程目标】
1.让学生了解卫生角的重要性,认识到自己维护环境卫生的责任。
2.培养学生良好的卫生习惯,提高自我管理卫生角的能力。
3.通过实践操作,让学生掌握卫生角的整理与清洁方法。
【教学内容】
1.卫生角的作用和意义
2.卫生角的管理方法
3.卫生角的整理与清洁步骤
【教学过程】
一、导入(5分钟)
1.教师通过图片、故事等形式引导学生了解卫生角的作用和意义。
2.学生分享生活中维护环境卫生的例子,激发学生关注卫生角的意识。
二、新课内容(20分钟)
1.教师讲解卫生角的管理方法,如:分类放置、定期检查等。
2.学生跟随教师学习卫生角的整理与清洁步骤,如:扫地、拖地、擦桌子等。
3.教师示范并指导学生进行实践操作,确保学生掌握卫生角的整理与清洁方法。
三、实践操作(10分钟)
1.学生分组进行卫生角的整理与清洁实践,教师巡回指导。
2.学生在实践过程中,互相学习、交流,提高自我管理卫生角的能力。
四、总结与反思(10分钟)
1.教师组织学生总结本节课学到的知识和技能。
2.学生分享实践过程中的心得体会,提出改进意见。
3.教师强调维护环境卫生的重要性,鼓励学生在日常生活中养成良好的卫生习惯。
【课后作业】
1.学生回家后,向家长介绍卫生角的管理方法和整理清洁步骤。
2.家长协助学生实践,共同维护家庭环境卫生。
【教学评价】
1.课堂实践操作表现。
2.课后作业完成情况。
3.学生日常卫生行为表现。
核心素养目标分析
本课程立足于培养学生的健康生活与自我管理能力,以卫生角管理为主题,旨在提升学生的环境意识、责任意识及实践操作能力。通过课程学习,使学生能够在日常生活中展现出以下核心素养:
1.健康素养:学生能够认识并维护个人与环境卫生,养成良好卫生习惯,提高生活品质。
2.自我管理素养:学生自主参与卫生角管理,学会分类、整理、清洁等方法,培养自我管理能力。
3.社会责任感:学生明白维护环境卫生是每个人的责任,养成关爱他人、爱护公共财物的品质。
4.实践操作能力:学生通过实践操作,掌握卫生角整理与清洁技巧,提高动手能力。
5.团队协作能力:学生在分组实践中,学会相互合作、沟通,共同完成任务。
6.问题解决能力:面对卫生角管理中的问题,学生能够积极思考、寻求解决方案,培养解决问题的能力。
学情分析
一年级学生处于学前教育与小学教育的过渡阶段,他们在知识、能力、素质方面具有以下特点:
1.知识层面:
-学生刚接触小学学习生活,对校园环境、学习规则尚在适应中。
-在日常生活中,学生对卫生知识有一定的了解,但不够系统、全面。
-对卫生角的作用、管理方法等知识掌握不足,需要通过本课程进行引导和学习。
2.能力层面:
-学生动手操作能力有待提高,对卫生角的整理、清洁等实际操作尚需指导和练习。
-学生观察、分析问题的能力处于初级阶段,需要通过课程培养。
-部分学生缺乏团队协作能力,影响卫生角的共同管理。
3.素质层面:
-学生具备一定的好奇心和学习兴趣,有利于激发他们关注卫生角管理的热情。
-学生在责任感、自律性方面参差不齐,对课程学习产生一定影响。
-部分学生行为习惯尚需引导,如爱护公共财物、保持环境卫生等。
4.行为习惯:
-学生在家庭、幼儿园等环境中养成了不同的行为习惯,对课程学习产生影响。
-部分学生存在不良卫生习惯,如乱扔垃圾、不洗手等,需要通过课程进行纠正和引导。
-学生在课堂上可能存在注意力分散、自律性差等问题,影响学习效果。
5.对课程学习的影响:
-学生在知识、能力、素质方面的差异,导致课程教学需要针对不同学生进行分层教学,提高教学效果。
-学生的行为习惯对课程学习产生直接影响,教师需要关注学生行为习惯的培养,提高学生的自律性和责任感。
-学生在课程学习中的积极性和参与度,对课程目标的达成具有重要意义。教师应关注学生的情感需求,激发学生的学习兴趣和积极性。
1.注重基础知识教学,让学生掌握卫生角管理的基本知识和方法。
2.创设实践机会,培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.强化行为习惯教育,提高学生的自律性和责任感。
4.针对学生差异,实施分层教学,关注每个学生的成长。
5.创设有趣、富有挑战性的教学情境,激发学生的学习兴趣和积极性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:针
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