三年级上册数学教案-3.6.10解决问题(例8) ∣人教新课标.docx

三年级上册数学教案3.6.10解决问题(例8)∣人教新课标

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并运用整数加减法解决实际问题，掌握解题步骤和策略。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生观察、比较、归纳和推理的能力，提高学生解决问题的综合素养。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识，增强学生解决问题的自信心。

教学内容

整数加减法：复习与巩固整数加减法的基本运算规则。

问题解决策略：引入并实践“画图”、“列表”、“猜想与检验”等解决问题的策略。

实例分析：分析并解决具体的数学问题，如购物找零、数量比较等。

教学重点与难点

重点：学生能够独立运用整数加减法解决实际问题。

难点：培养学生运用多种策略解决问题的能力，尤其是在面对复杂问题时能选择合适的解题方法。

教具与学具准备

教具：PPT课件、教学挂图、实物模型。

学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程

1.导入：利用PPT展示生活中的数学问题，引发学生思考，激发学习兴趣。

2.新授：通过讲解和实例演示，让学生理解并掌握整数加减法在解决问题中的应用。

3.实践：学生分组讨论，利用教具进行实际操作，解决实际问题。

4.巩固：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

板书设计

板书将围绕整数加减法的运算规则和问题解决策略进行设计，以图表和简洁文字为主，辅以彩色粉笔突出重点。

作业设计

设计与课程内容相关的练习题，包括基本运算和应用题，要求学生在课后独立完成。

课后反思

教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学方法的有效性，及时调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。

教学评估

通过课堂提问、小组讨论和课后作业的完成情况，评估学生对整数加减法的掌握程度和问题解决能力的提升情况。

教学延伸

对于学有余力的学生，提供更复杂的实际问题，鼓励他们探索更高级的解题策略，如方程的建立与求解。

教学资源

提供相关的教学视频、在线互动平台和学习资料，供学生在课后自主学习和复习。

教学策略

采用启发式和探究式教学方法，鼓励学生主动参与和思考，培养他们的自主学习能力。

教学效果

通过本节课的学习，预期学生能够熟练运用整数加减法解决实际问题，并能够灵活运用多种解题策略。

教学反馈

鼓励学生在课后提供反馈，了解他们的学习感受和遇到的困难，以便更好地调整教学方法和内容。

教学拓展

引导学生将所学知识应用到日常生活中，如家庭购物、时间管理等，提高他们的实际操作能力。

教学支持

为学习困难的学生提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上课程进度并理解所学内容。

教学创新

尝试使用新的教学技术和方法，如在线教学平台、虚拟实验室等，以增加学生的学习兴趣和参与度。

通过本节课的学习，学生不仅掌握了整数加减法的基本运算规则，还学会了如何运用多种策略解决实际问题，提高了他们的数学素养和解决问题的能力。

重点细节：教学过程

教学过程详细补充和说明

1.导入阶段：

教师利用PPT展示生活中常见的数学问题，如购物找零、分配物品等，通过这些问题引发学生对整数加减法应用的思考。展示的图片和案例应贴近学生的生活实际，以增加学生的代入感和兴趣。

展示问题后，教师提出引导性问题，如“你们在生活中遇到过类似的问题吗？”、“你们是如何解决这些问题的？”通过这些问题，教师可以了解学生的前概念，为后续的教学提供依据。

2.新授阶段：

教师通过讲解和实例演示，让学生理解并掌握整数加减法在解决问题中的应用。教师可以设计一些简单的实际问题，如“小明有5个苹果，他又买了3个苹果，现在有多少个苹果？”通过这样的问题，让学生直观地理解整数加法的应用。

在讲解过程中，教师应强调整数加减法的运算规则，如“加法是求两个数的和”，“减法是求一个数减去另一个数的差”。并通过多个实例，让学生反复练习和巩固这些规则。

3.实践阶段：

学生分组讨论，利用教具进行实际操作，解决实际问题。教师可以设计一些更具挑战性的问题，如“小华有10元，他想买一本价值8元的书，他还剩下多少钱？”通过这些问题，让学生在实践中运用整数加减法解决问题。

在分组讨论过程中，教师应鼓励学生分享自己的解题思路和方法，培养学生的合作学习和交流能力。同时，教师应巡回指导，及时解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.巩固阶段：

布置练习题，让学生独立完成。练习题应包括基本运算题和应用题，以巩固学生对整数加减法的掌握。在布置练习题时，教师应注意题目的难易程度，既要有基础题，也要有提高题，以满足不同学生的学习需求。

在学生完成练习题的过程中，教师应巡回指导，观察学生的解题情况，及时发现并纠正学生的错误。同时，教师应鼓励学生独立思考，尝试不同的解题