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课 时 授 课 计 划
课题 水和食用油的比较 总课时
安 排
1 第 课时
1、运用不同感官仔细观察比较水和油;用图表方式记
教学
录比较的结果,并进行分析和交流。
目标
2、愿意与他人合作,乐于交流尊重事实、重视证据。
教学 观察、描述水和食用油在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面具有差异,但它们都会流动,
重点 没有固定形状。
教学 运用不同感观比较水和食用油有哪些相同和不同;用图表的方
难点 式记录比较的结果,并进行分析和交流。
学情 水和食用油是学生熟悉的材料,本课对它们进行比较,实际上是让学生从多个侧面展开对水的认识,有助于
分析 液体概念的进一步建立。
教法
采用谈话、实验、观察和比较的方法。
学法
课前
水、食用油、玻璃、滴管、烧杯、试管、水瓶等。
准备
教学环节 教 学过程设计 设计意图
教学引入
1、提问:水是一种液体,你们知道的生活中还有哪些液体?
2、学生回答。
3、讲述:这些液体是否都一样呢?今天我们以水和食用油为例,进行研究。
(板书课题)
采用提问和谈话的方法导入新课。
教学环节
学习新课
教学过程设 计 设计意图
1、学生观察一杯水和一杯食用油, 这个环
一、观察水 要求学生仔细观察两者的相同和不和食用油。同之处。
2、汇报交流水和食用油有哪些相
同和不同。
1、提问:水和食用油除了我们刚二、液滴 才所观察到的不同之外,还有不同之比较。 处吗?比如,我们分别把水滴和油滴滴到蜡纸、玻璃片和报纸上,它们的
状态一样吗?
2、学生猜测。
3、小组讨论:在实验中需要注意什么?
4、学生实验并将观察到的液滴状态画下来,并注明液滴是在什么物体上。
5、展示学生的记录,并交流讨论。
节尽可能让学生从多个角度对水和食用油进行比较。
这个活动让学生观察水和油的液滴滴在玻璃、报纸上的不同状况,并进行描述。
三、比较 1、提问:水和食用油相比,那种
水和油的 物质更重?我们有什么办法比较?轻重。 2、学生讨论交流方法。
教学环节 教学过程设 计 设计意图
3、学生以小组为单位进行实验。
4、学生汇报交流实验结果。
学生认
1、演示:将水和食用油分别倒入 识到水和油四、观察水 一些形状不同的容器中,请学生观察 都不能保持
和食用油
的相同点。
它们有哪些相同的特点。
2、学生交流、小结。
固定的形状,
它们的形状会随着容器
1、全班交流:水和食用油有哪些 的形状的改
五、总结。不同之处,又有哪些相同之处?
2、小结:通过本课的学习,对于水是怎样的一种液体,你们又有哪些新的认识?
变而改变。
作业
设计 准备油、洗洁精、玻璃片等材料,下节课带来。
板书 水和食用油的比较
设计 水 食用油
教学
后记
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