11《白桦》（教案）统编版语文四年级下册.docx

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教案：《白桦》

一、教学目标

1.知识与技能：通过学习，让学生了解课文《白桦》的内容，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：通过学习《白桦》，培养学生对大自然的热爱，增强环保意识，提高审美情趣。

二、教学内容

1.学习课文《白桦》，理解课文大意，体会课文描绘的白桦树的美丽和诗人对白桦的赞美之情。

2.学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。

3.通过课文学习，培养学生对大自然的热爱，增强环保意识，提高审美情趣。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解课文内容，体会诗人对白桦的赞美之情；学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.教学难点：比喻、拟人等修辞手法的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.导入新课

a.引导学生回顾上节课的学习内容，复习拟人手法。

b.提问：同学们，你们对白桦树有什么了解？

2.自主学习

a.学生自读课文《白桦》，理解课文大意。

b.学生分享学习心得，讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法。

3.合作探讨

a.教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容，探讨课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。

4.课堂讲解

a.教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解诗人对白桦的赞美之情。

b.教师举例讲解比喻、拟人等修辞手法的运用，让学生体会修辞手法的魅力。

5.课堂练习

a.学生根据课文内容，运用比喻、拟人等修辞手法，创作一段描写白桦的短文。

b.学生互相评改，教师进行反馈指导。

6.课堂小结

b.引导学生关注大自然，培养环保意识，提高审美情趣。

六、板书设计

1.白桦

美丽高大

雪花飘飘

绿叶茂盛

2.比喻、拟人等修辞手法

七、作业设计

1.回家后，让学生向家人分享课文《白桦》的内容，讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.观察身边的自然景色，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描写大自然的短文。

八、课后反思

本节课通过学习课文《白桦》，让学生了解了白桦树的美，体会了诗人对大自然的赞美之情。在教学过程中，注重了学生自主学习、合作探讨的能力培养，提高了学生的语文素养。同时，通过比喻、拟人等修辞手法的讲解与练习，使学生掌握了修辞手法的基本运用。在今后的教学中，将继续关注学生的学习兴趣和个性发展，提高课堂教学质量。

重点关注细节：板书设计

板书设计是课堂教学中重要的一环，它不仅能够帮助学生梳理知识点，还能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。在《白桦》这篇课文的教学中，板书设计应当紧紧围绕课文内容、修辞手法和情感价值观进行，下面是对板书设计的详细补充和说明。

一、板书设计原则

1.简洁明了：板书内容应简洁明了，一目了然，便于学生理解和记忆。

2.逻辑清晰：板书内容应按照教学流程和逻辑顺序进行组织，帮助学生梳理思路。

3.突出重点：板书应突出课文中的关键词汇、修辞手法和情感价值观，引导学生关注。

4.图文结合：板书可以适当采用图片、符号等元素，增加直观性，激发学生学习兴趣。

二、《白桦》板书内容设计

1.课文内容部分

白桦树

美丽高大

雪花飘飘

绿叶茂盛

这部分板书简要概括了白桦树的外貌特征，让学生对白桦树有直观的认识。同时，可以加入一些图片，如白桦树、雪花、绿叶等，增加板书的吸引力。

2.修辞手法部分

比喻、拟人等修辞手法

比喻：如“白桦树披上了雪花衣”

拟人：如“白桦树在跳舞”

这部分板书列举了课文中的比喻、拟人等修辞手法，并给出具体例子，方便学生理解和掌握。同时，可以加入一些符号、图形等，如比喻符号“~”、拟人符号“√”等，使板书更具特色。

3.情感价值观部分

热爱大自然

保护环境

提高审美情趣

这部分板书体现了课文所传递的情感价值观，引导学生关注大自然，培养环保意识和审美情趣。可以加入一些与大自然、环保、审美等相关的图片、符号等，使板书更具生动性。

三、板书设计说明

1.板书内容要与教学目标、教学内容紧密相连，确保教学重点突出。

2.板书设计要考虑到学生的认知特点，尽量简洁明了，便于学生理解和记忆。

3.板书应具有一定的动态性，能够随着教学过程的推进进行调整和补充。

4.板书设计要注重美观性，增加学生的学习兴趣，提高课堂效果。

四、板书设计的教学辅助作用

1.引导学习进程

板书设计应当与教学进程相匹配，教师可以根据学生的学习反馈和课堂讨论，适时地更新板书内容，使学生能够清晰地跟随教学思路，逐