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《范仲淹的故事》说课稿——小学语文S版说课稿资料文档

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第16课《范仲淹的故事》说课稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《范仲淹的故事》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。

《范仲淹的故事》是：语文S版小学语文五年级下册第十六课《范仲淹的故事》的第二课时。下面我将从六个方面来说课——?

一、说教材?

1、课文内容：?

《范仲淹的故事》说课稿——小学语文S版说课稿资料文档全文共1页，当前为第1页。《范仲淹的故事》是第四单元中的第一篇精读课文，本单元以美德为题材，以“学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情”为专题。这篇课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任。课文共有7个自然段，分为三部分来理解。第一部分概括介绍范仲淹在我国文化史上的重要地位，和

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2、教学目标：?

根据《语文课程标准》的学段目标和教材特点，在第一课时已经初读课文的基础上，我把本课第二课时的教学目标确定为以下三个方面。?

知识与能力：?

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。?

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（2）理解词语，积累词语。?

（3）了解范仲淹刻苦读书的故事。想象文中描写的场面。?

过程与方法：?

学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。??

情感态度与价值观：?

（1）体会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。?

（2）激发学生树立远大志向的情感。?

3、重点难点：?

重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。?

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二、说学情?

从课文结构与内容来看，学生可以读懂课文内容，但由于学生身处优越的家庭环境，大多缺乏刻苦学习的品质，时常有常立志而无长志的心理，因此“理解并体会范仲淹的精神”有一定的难度。此外，学生的写作能力比较薄弱，因此领悟作者的写作特点，对于学生来说也有一定的困难。综合这一系列学情，我精心设计了各部分教学环节，相信可以突破难点，顺利完成教学目标。?

三、说教法?

著名心理学家陈尔寿说：“教无定法，人各有法，引起兴趣，就是好法。”因此，整堂课我设计了学生感兴趣的教学方法，充分发挥学生的积极性：?

（1）诵读古诗，走近范仲淹；?

（2）读中感悟，想象说话，感悟其精神；?

（3）依据资料，交流汇报，学习其品质。?

四、说学法?

教育家陶行知先生说过“好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这堂课我积极倡导自主、合作、探究的学习方式，给学生思考的时间，表达的机会，展示的舞台。?

五、说教学设计?

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上课之前，首先全班齐诵范仲淹的三首诗词，分别是《江上渔者》《渔家傲?秋思》《岳阳楼记片段》，学生在诵读中感受到范仲淹杰出的文学才华，从而产生想更多地了解他少年时代刻苦学习的经历的兴趣。

（二）课始回顾复习，为细读课文，感悟体会做好铺垫。??

引导学生复习两个问题，第一个问题是这篇课文的主要内容是什么？这一问题是对课文的整体感知。第二个问题是课文讲了范仲淹的哪几个小故事？四个小故事既是课文的重点部分，又是体现范仲淹精神的重点篇章。回顾复习是为细读课文做必要的知识准备。?

（三）自主探究，品读感悟，感受其精神。?

在这个环节中，我引导学生自主学习，通过品读重点词句来感受范仲淹的精神。教学时，分三步进行：?

第一步让学生自由读课文2--5自然段，画出令人感动的句子。?

第二步全班交流阅读感受。交流环节采用“以学定教、随机点拨、趁势朗读”的教学方式。?

《范仲淹的故事》说课稿——小学语文S版说课稿资料文档全文共4页，当前为第4页。第一个故事“只身求学”，如果学生说到“累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。”这一句，我就引导他们在感受的同时发挥想象，想象范仲淹独自一人在外求学，还会有哪些情况出现，他又会怎样解决呢？从而引导学生用句式“——

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