第五单元 第1课 多样化的沟通与交流 教案1 三下信息科技苏科版（2023）.docx

第五单元第1课多样化的沟通与交流教案1三下信息科技苏科版（2023）

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自苏科版信息科技三年级下册第五单元第1课“多样化的沟通与交流”。教学内容围绕现代沟通手段展开，包括电话、互联网、社交媒体等多种沟通方式。本节课重点使学生理解不同沟通工具的特点与适用场合，并掌握基本的使用方法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级已学习了基础的计算机操作和简单的网络知识，对互联网有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对沟通方式多样性的理解，联系学生日常生活中常见的沟通场景，如家庭、学校以及社交活动等，帮助学生建立起沟通方式与实际应用的关联，增强信息时代下沟通与交流的实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任感。通过学习多样化的沟通与交流方式，学生将增强对信息的敏感度和获取、处理、传递信息的能力，提升信息素养。同时，结合课本内容，引导学生探索现代通信技术在生活中的应用，激发其数字化学习兴趣，培养创新思维与问题解决能力。此外，强调网络交流中的责任与道德规范，使学生树立正确的信息社会责任意识，为成为信息社会的合格公民奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）沟通方式的特点与适用场合：使学生掌握电话、互联网、社交媒体等常见沟通方式的特点及在不同场合下的应用，例如，电话适合即时沟通，而电子邮件则适合传递较为正式的信息。

（2）基本使用方法：教授学生如何正确使用电话、网络有哪些信誉好的足球投注网站、发送电子邮件、使用社交媒体等，如使用电话时应注意礼貌用语，网络有哪些信誉好的足球投注网站时如何筛选有效信息。

（3）信息传递的安全与规范：强调在沟通与交流过程中保护个人信息的重要性，以及在网络交流中遵循道德规范，如不传播不实信息、尊重他人隐私等。

2.教学难点

（1）信息筛选与评估：学生在使用互联网有哪些信誉好的足球投注网站信息时，难点在于如何判断信息的可靠性、准确性和相关性。教学中应举例说明如何评估信息来源，辨别真伪信息。

（2）网络沟通的礼仪与规范：网络交流中，学生可能对尊重他人、维护良好网络环境的意识较弱。难点在于让学生理解并遵循网络沟通的礼仪，如文明用语、避免网络暴力等。

（3）数字化工具的操作：针对不同数字化工具，如社交媒体、电子邮件等，学生可能在操作上存在困难。教学中应详细讲解具体操作步骤，通过实操练习帮助学生掌握。

（4）信息安全意识：提高学生对个人信息保护的意识，教育学生不轻易泄露个人隐私，以及在遇到网络诈骗等安全问题时应如何应对。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，运用实例讲解、互动提问、实操演练等多种教学方法，帮助学生透彻理解并掌握本节课的核心知识。同时，关注学生的个体差异，对难点内容进行针对性辅导，确保学生能够突破学习难点。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有苏科版信息科技三年级下册教材，以便于在课堂上及时查阅第五单元第1课“多样化的沟通与交流”的相关内容。

-准备学习指导手册，包含本节课的学习目标、关键知识点、练习题等，帮助学生巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备与沟通方式相关的图片、图表、流程图等，用于展示不同沟通工具的特点和适用场景，便于学生直观理解。

-收集网络交流礼仪的宣传海报、动画短片等，用于强调网络安全和道德规范教育。

-搜集实际案例，如电话诈骗、网络谣言等，通过视频或图文形式展示，提高学生的信息安全意识。

-准备相关领域的拓展阅读材料，以激发学生对信息科技的兴趣。

3.实验器材：

-准备计算机、手机等设备，用于演示和实操数字化沟通工具的使用方法。

-确保网络连接稳定，便于实时演示和指导学生进行网络有哪些信誉好的足球投注网站、电子邮件发送等操作。

-配备投影仪、音响等设备，以便在课堂上展示多媒体资源。

4.教室布置：

-根据教学需求，将教室划分为不同区域，如讲授区、讨论区、实验操作台等。

-讲授区：设置讲台、投影仪，便于教师讲解和展示教学内容。

-讨论区：将学生分为小组，布置桌椅，便于学生进行小组讨论和合作学习。

-实验操作台：配备计算机、手机等设备，确保学生能够进行实操练习，提高动手能力。

-教室四周悬挂网络沟通礼仪、信息安全等方面的宣传海报，营造良好的学习氛围。

为确保教学活动的顺利进行，教师应提前检查教学资源，确保其完整性、安全性和有效性。同时，结合课本内容，合理运用各类教学资源，提高学生的学习兴趣和效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多样化沟通与交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们日常生活中有哪些沟通方式吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电话、互联网、社交媒体的图片或视频片段，让学生初