《卖炭翁》教案(通用2024).pptx

《卖炭翁》教案(通用2024)

目录课程介绍与目标文本解读与赏析主题思想探讨与价值观引导知识拓展与延伸阅读建议

目录互动环节与课堂活动设计作业布置与评价标准

课程介绍与目标01

《卖炭翁》背景及作者简介《卖炭翁》是唐朝诗人白居易的一首代表作，通过描写一个卖炭老人的悲惨遭遇，反映了当时社会的黑暗和人民的苦难。白居易，字乐天，号香山居士，是唐代著名的现实主义诗人之一，与元稹并称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。他的作品以语言平易通俗、描写真实生动著称，多反映人民疾苦和社会现实，表达了对人民的深切同情。

010203学生能够了解《卖炭翁》的创作背景和白居易的生平及文学成就；掌握诗歌中的重点字词和句式；理解诗歌的主题和思想内涵。知识与技能通过朗读、讲解、讨论等多种教学方式，引导学生深入理解诗歌，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。过程与方法激发学生对古代文学的热爱和兴趣；培养学生的同情心和正义感；引导学生思考社会现实问题和人生价值。情感态度与价值观教学目标与要求

本课程共分为三个课时，第一课时介绍作者及背景，第二课时讲解诗歌内容，第三课时进行主题讨论和拓展阅读。课程安排每个课时45分钟，课间休息10分钟。时间安排课程安排与时间

文本解读与赏析02

教师范读或播放录音，学生跟读，注意字音、停顿和重音。重点讲解“薪”、“直”、“何所营”、“翩翩”、“黄衣使者”、“白衫儿”等字词的含义和用法，引导学生理解文意。原文朗读及字词讲解字词讲解原文朗读

情节梳理按照故事的发展顺序，引导学生梳理情节，理解故事的起因、经过和结果。人物形象分析重点分析卖炭翁、宫使等人物形象的特点和作用，引导学生理解作者通过人物形象所表达的思想和情感。情节梳理与人物形象分析

艺术手法鉴赏讲解作者运用对比、衬托、白描等艺术手法，引导学生体会这些手法的表达效果。意境营造通过分析诗中的景物描写和人物心理描写，引导学生感受作者营造的意境，体会诗中所表达的情感和思想。艺术手法鉴赏及意境营造

主题思想探讨与价值观引导03

01揭露社会黑暗面通过卖炭翁的悲惨遭遇，反映当时社会的黑暗和不公，表达对弱势群体的同情。02批判统治阶级揭示统治阶级的腐朽和贪婪，对劳动人民的残酷剥削和压迫。03呼唤社会变革通过卖炭翁的形象，呼吁社会变革，改善劳动人民的生存状况。社会现实批判与人文关怀

强调勤劳是中华民族的传统美德，是人们创造财富和幸福生活的基石。勤劳是美德通过卖炭翁的善良品质，展现人性的光辉，呼吁人们保持善良之心。善良是人性之光引导学生传承和发扬勤劳善良的品质，树立正确的价值观和人生观。传承优秀品质勤劳善良品质弘扬与传承

引导学生关注当代社会的弱势群体，培养他们的社会责任感和同情心。关注社会弱势群体倡导社会公平正义珍惜幸福生活通过《卖炭翁》的故事，呼吁社会公平正义，维护劳动者的合法权益。引导学生珍惜现有的幸福生活，感恩父母的辛勤付出，努力学习，回报社会。030201当代社会意义及启示

知识拓展与延伸阅读建议04

《卖炭翁》所描述的社会背景是唐朝中期，当时社会经济处于巅峰状态，但也存在着严重的社会问题，如贫富差距、赋税繁重等。唐代社会经济状况炭翁是当时社会底层的代表人物，他们以卖炭为生，生活贫困艰苦。通过了解炭翁的职业和生活状况，可以更好地理解诗中所表达的情感。炭翁的职业与生活相关历史背景知识介绍

同类题材作品推荐阅读《观刈麦》这首诗也描写了底层劳动人民的艰苦生活，可以与《卖炭翁》进行对比阅读，了解不同作者对不同社会问题的看法和表达方式。《石壕吏》此诗讲述了一个老妇人的悲惨遭遇，反映了唐朝时期的社会现实和人民的苦难生活。与《卖炭翁》相似，都展现了作者对底层人民的同情和关注。

文学与社会学从社会学角度探讨《卖炭翁》中所揭示的社会现象和问题，如贫富差距、社会不公等，以及这些问题对当今社会的影响和启示。文学与历史学通过结合唐朝历史背景，分析《卖炭翁》中所反映的社会问题和历史背景，加深对文学作品的理解。文学与心理学运用心理学知识分析《卖炭翁》中人物的心理活动和情感变化，探究作者如何通过人物塑造和情节安排来表达自己的思想和情感。跨学科知识融合应用

互动环节与课堂活动设计05

将学生分成若干小组，每组分析《卖炭翁》中的人物形象塑造手法，探讨作者如何通过外貌、动作、语言等方面刻画人物性格和命运。分组讨论每组选派一名代表，向全班汇报小组讨论成果，分享对人物形象塑造手法的理解和认识。代表发言教师对学生的讨论成果进行点评，引导学生深入思考和探究人物形象塑造的艺术魅力。教师点评小组讨论：人物形象塑造手法探讨

03表演呈现学生在教师的指导下，模拟卖炭翁的生活场景，通过表演展现人物性格和命运，加深对课文内容的理解。01选定角色学生自愿报名或教师指定，分别扮演《卖炭翁》中的卖炭翁、宫使等角色。02准备道具根据剧情需要，准备