青岛版科学六三制一年级上册第三单元《玩中学》8.《玩彩泥》教学设计.docx

青岛版科学六三制一年级上册第三单元《玩中学》8.《玩彩泥》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

青岛版科学六三制一年级上册第三单元《玩中学》8.《玩彩泥》教学设计

教材分析

《玩彩泥》是青岛版科学六三制一年级上册第三单元《玩中学》的重要组成部分，该课程以学生喜闻乐见的彩泥为载体，引导学生在动手操作中探索科学与生活的联系。本节课紧贴教材，以彩泥的颜色、形状和质感为切入点，让学生在玩耍中学习物质的基本特性，培养观察、思考和动手能力。通过本节课的学习，学生不仅能掌握简单的彩泥制作技巧，还能对颜色、形状等基本概念有更深刻的理解，为后续学习打下坚实基础。同时，课程强调实践与理论的结合，鼓励学生发挥创意，提高解决问题的能力，体现了教材中“从玩中学，从学中玩”的教育理念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生以下能力：观察探究能力，通过观察彩泥的颜色和质感，激发学生对物质世界的好奇心；动手实践能力，在动手制作和塑造彩泥过程中，提高学生对材料的操作和创新能力；问题解决能力，鼓励学生在创作中遇到问题时，积极思考，寻找解决方法；审美与创造力，引导学生发现美、创造美，发展个人独特的艺术表现力。通过这些目标的实现，学生将能更好地理解科学知识，形成科学思维，同时促进综合素质的提升，符合新教材对学生核心素养培养的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在学习《玩彩泥》之前，已经对简单的颜色识别、分类有了初步的认识，了解了一些基本的形状，如圆形、正方形等。此外，在前期课程中，学生通过实践活动，对物质的基本特性如固态、液态有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。《玩彩泥》这一课程内容符合学生的兴趣，有助于激发他们的学习积极性。学生在动手能力方面表现较强，善于观察和模仿，但在抽象思维和问题解决方面尚需引导。此外，学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立探索，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《玩彩泥》活动中，学生可能会在以下方面遇到困难：颜色搭配和形状塑造方面，可能缺乏一定的审美和创造力；在操作过程中，可能会遇到彩泥黏度不适、形状难以维持等问题，需要指导他们调整方法；此外，部分学生在小组合作中可能出现沟通不畅、分工不明确等问题，需要引导他们学会协作和分享。

教学方法与手段

1.教学方法：

1)讲授法：针对彩泥的基本特性、颜色搭配原则和形状塑造技巧，以简洁明了的语言进行讲解，帮助学生建立基本概念。

2)讨论法：组织学生就彩泥制作过程中的问题进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的思考能力和团队协作精神。

3)实验法：让学生动手操作彩泥，通过实践活动探索和发现科学与艺术的结合，培养学生的观察力和实践能力。

2.教学手段：

1)多媒体设备：利用多媒体展示彩泥制作的图片、视频等资料，让学生直观地了解彩泥的制作过程，激发学生的学习兴趣。

2)教学软件：运用教学软件，如科学探究工具、艺术创作软件等，辅助学生进行彩泥制作，提高学生的创作能力和效率。

3)网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识视野，引导学生学习更多关于颜色、形状、材质等方面的知识，丰富学生的创作灵感。

此外，结合以下教学策略，以提高教学效果：

a.情境创设：通过设置有趣的故事情境，让学生在情境中体验彩泥制作的乐趣，增强学生的学习动机。

b.分层教学：针对不同学生的学习能力和特点，设计不同难度的彩泥制作任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

c.评价激励：实施积极有效的评价策略，关注学生的进步和优点，激发学生的学习积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对彩泥的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道彩泥是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于彩泥的图片或视频片段，让学生初步感受彩泥的魅力和特点。

简短介绍彩泥的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.彩泥基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解彩泥的基本概念、制作方法和原理。

过程：

讲解彩泥的定义，包括其主要成分和特性。

详细介绍彩泥的制作方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解彩泥在实际创作中的应用。

3.彩泥案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解彩泥的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的彩泥案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、制作过程和艺术特点，让学生全面了解彩泥的多样性和创作空间。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用彩泥解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨