人教版三年级下册音乐教案第三单元 欣赏 歌唱二小放牛郎.docx

人教版三年级下册音乐教案第三单元欣赏歌唱二小放牛郎

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教学内容

本节课为人教版三年级下册音乐教材第三单元“欣赏歌唱二小放牛郎”。本节课的主要内容是让学生欣赏并学唱经典歌曲《歌唱二小放牛郎》。歌曲以抗日战争时期的小英雄王二小为创作题材，通过歌曲的形式，展现了二小放牛郎的英勇事迹。歌曲旋律优美，歌词富有诗意，旨在让学生感受音乐的魅力，同时学习英雄人物的优秀品质，培养学生的爱国情怀。

教学过程中，教师应注重引导学生感受歌曲的节奏、旋律，培养学生的音乐鉴赏能力。同时，通过讲解歌曲背后的故事，让学生了解抗日战争时期的历史背景，感受英雄人物的的伟大精神，激发学生的爱国热情。在学唱歌曲的过程中，教师应关注学生的嗓音保护，避免过度用力，确保学生在享受音乐的同时，也能保护好嗓音。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的审美鉴赏、创造性思考、文化理解和身心发展四个方面展开。

首先，在审美鉴赏方面，通过欣赏《歌唱二小放牛郎》这首歌曲，学生能够感受抗日战争时期的历史氛围，理解歌曲中的英雄形象，培养对音乐作品的审美能力和鉴赏水平。

其次，在创造性思考方面，教师引导学生参与歌曲的学唱和表演，鼓励学生发挥想象，用自己的方式来表现歌曲中的情感和故事，从而激发学生的创造性思维。

再次，在文化理解方面，通过学习《歌唱二小放牛郎》这首歌曲，学生能够了解抗日战争时期的历史背景，理解其中蕴含的爱国主义精神，进一步加深对我国传统文化的认识和理解。

最后，在身心发展方面，通过学习歌曲，学生能够释放压力，愉悦身心，同时，教师注重保护学生的嗓音，避免过度用力，确保学生在享受音乐的同时，也能促进身心健康的发展。

学情分析

在进入本节课的学习之前，我们需要对学生当前的音乐学习状况进行全面的了解和分析，以便更好地设计教学方案，提高教学效果。

1.学生层次

三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够辨识简单的音符，理解和唱一些简单的歌曲。在这个阶段，学生的音乐学习逐渐从简单的认知和模仿转向对音乐情感和内涵的理解。因此，在教学过程中，我们需要注意从学生的实际出发，设计富有挑战性而又可操作的学习任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音符、节奏、音高等，但对抗日战争时期的历史背景和英雄人物的了解相对较少。因此，在教学过程中，我们需要注意补充这方面的知识，帮助学生更好地理解歌曲的内涵。

在能力方面，学生具备一定的音乐鉴赏能力和歌唱能力，但需要在老师的引导下进一步提高。此外，学生的创造性思维和团队协作能力有待提高，我们可以通过组织各种音乐活动，如合唱、分组演唱等，来培养学生的这些能力。

在素质方面，学生具有较好的学习态度和纪律性，但对音乐的热爱程度和自主学习能力参差不齐。因此，在教学过程中，我们需要关注每个学生的个体差异，激发他们的音乐兴趣，培养自主学习能力。

3.行为习惯

学生在音乐学习过程中，大部分学生能够认真听讲、积极参与，但也有部分学生注意力不集中，喜欢交头接耳。针对这种情况，教师需要采用多种教学手段，如游戏、竞赛等，来吸引学生的注意力，提高课堂参与度。同时，教师需要加强对学生的个别辅导，引导他们养成良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响

针对学生的学情分析，我们可以看出，三年级学生在音乐学习方面具有一定的基础，但还需在各个方面加以引导和培养。在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，设计富有挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。同时，我们需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，为他们的音乐学习奠定坚实的基础。

教学方法与策略

本节课的教学方法与策略将围绕学生的学情分析，结合课程内容进行精心设计，以提高学生的音乐素养和爱国情怀。

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我们将采用讲授、互动讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。其中，讲授法用于向学生传授抗日战争时期的历史背景和相关知识；互动讨论法用于引导学生探讨歌曲内涵和英雄人物品质；案例研究法用于深入剖析《歌唱二小放牛郎》这首歌曲的创作背景和艺术特色；项目导向学习法用于培养学生的创造性思维和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性，我们将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演歌曲中的角色，如王二小、放牛郎等，通过表演来感受歌曲中的情感，增强对英雄人物的认同感。

（2）实验：组织学生进行音乐实验，如尝试改变歌曲节奏、旋律，创作新的歌词等，以培养学生的创造性思维和音乐鉴赏能力。

（3）游戏：设计音乐相关的游戏，如音乐问答、音乐接龙等，让学生在