Module3Making plans Unit3第5课时 教案 2023-2024学年外研版七年级英语下册.docx

Module3MakingplansUnit3第5课时教案2023-2024学年外研版七年级英语下册

一、教材分析

本课为人教版小学英语四年级下册第五课时，主题是“Makingplans”。本节课主要围绕周末计划进行听说读写训练，培养学生运用英语描述计划的能力。通过本节课的学习，学生能够掌握核心词汇“plan”,“weekend”,“watch”,“movie”,“swimming”,“goshopping”，并能够运用这些词汇和句型“Whatdoyouusuallydoonweekends?”和“Iusuallywatchmovies/goshopping/swimmingonweekends.”来描述自己的周末计划。

本节课与日常生活紧密相连，学生可以通过观察插图和听录音来获取信息，提高观察力和听力技能。通过小组活动和角色扮演，学生能够提高口语交流能力，同时培养合作意识。教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，创设真实情境，使学生在实际生活中运用所学知识，提高语言运用能力。

在教学设计中，我将以学生为中心，采用任务型教学法，引导学生通过观察、思考、交流和合作，完成本节课的学习任务。同时，我将关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与周末计划相关的词汇和句型，如“plan”,“weekend”,“watch”,“movie”,“swimming”,“goshopping”等，并在实际情景中运用这些词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同文化背景下人们周末活动的差异，提高对文化多样性的认识和尊重。

3.思维品质：本节课通过引导学生观察插图、听录音、进行小组讨论等activities，培养学生的观察力、思维力和判断力，帮助他们学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：本节课鼓励学生主动参与课堂活动，自主学习新词汇和句型，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高，从而全面提高学生的英语核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常生活中的词汇，如“day”,“time”,“like”,“watch”,“eat”等。此外，学生应该具备一定的听力和口语能力，能够理解和表达简单的日常信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对于与日常生活相关的英语学习内容比较感兴趣，尤其是那些能够实际应用到生活中的知识。大部分学生的学习能力较强，喜欢通过观察和模仿来学习新知识。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和参与实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用新词汇和句型时，部分学生可能会遇到记忆困难。另外，一些学生在表达自己的周末计划时可能会感到词汇不足或语句组织困难。此外，对于一些听力水平较低的学生来说，理解对话和获取信息可能会成为一大挑战。

针对以上情况，教师应采取适当的教学策略，如通过图片、实物和情境等辅助手段帮助学生记忆词汇，提供丰富的语言环境让学生模仿和实践，以及通过小组活动和角色扮演等互动形式激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语水平。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课本、练习册等。此外，为学生准备相关的阅读材料，如关于不同文化背景下周末活动的文章，以丰富学生的文化视野。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频等。例如，可以准备一些描述不同国家周末活动的图片，让学生通过观察和比较来加深对文化差异的理解。此外，还可以准备一些关于周末计划的音频材料，让学生听后回答相关问题，提高听力技能。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验课，要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。对实验器材进行彻底检查，确保每个学生都能安全、顺利地完成实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，创造一个有利于学生学习和交流的氛围。可以将教室分为几个区域，如讲台区、座位区、分组讨论区和实验操作台等。在分组讨论区，设置一些可供学生互动的桌椅，鼓励他们进行小组讨论和合作。在实验操作台区域，摆放实验器材，确保每个学生都有足够的空间进行实验操作。

5.教学工具：准备教学所需的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，并确保其正常运