Module 3 Unit 2 I don#039;t like riding my bike 单元整体教学设计.docx

Module3Unit2Idon#039;tlikeridingmybike单元整体教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：Module3Unit2Idontlikeridingmybike单元整体教学设计

2.教学年级和班级：五年级（5）班

3.授课时间：第5周，星期二，第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.语言知识：

a.掌握本课单词：bicycle,skate,swim,like,dont,ride,can,cant,yet,practice.

b.学习使用一般现在时表达喜好和不喜好，以及使用情态动词can和cant表达能力。

c.理解并运用本课重点句型：“Ilike/dontlike...”,“Ican/cant...”。

2.语言技能：

a.能够听懂并准确说出关于喜好和不喜好的表达方式。

b.能够通过阅读课文，理解作者不喜欢骑自行车的情感态度。

c.能够运用所学知识进行小组讨论，表达自己的喜好和能力。

3.情感态度：

a.培养学生积极表达个人喜好的意识。

b.增进同学之间的了解和友谊。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）：

a.老师与学生谈论关于个人喜好的话题，引导学生积极参与。

b.学生分享自己的喜好，引入本课主题。

2.课文学习（15分钟）：

a.学生听录音，跟读课文，理解作者不喜欢骑自行车的情感态度。

b.老师讲解课文中的重点单词和句型，并引导学生运用到实际情境中。

3.小组活动（10分钟）：

a.学生分成小组，讨论并分享自己的喜好和能力。

b.每个小组选择一位代表进行汇报，运用所学知识进行表达。

4.语言实践（10分钟）：

a.学生根据所给情景，运用本课所学知识进行角色扮演。

b.老师给予评价和指导，帮助学生提高语言表达能力。

5.总结与作业布置（5分钟）：

a.老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

b.布置作业：完成课后练习，巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、发言和角色扮演表现。

2.作业完成情况：检查学生课后练习的完成质量，了解学生的学习效果。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行有效表达和交流的能力，通过本课学习，学生能够熟练运用一般现在时表达个人喜好，运用情态动词can和cant描述能力。

2.文化意识：增进学生对不同文化背景下个人喜好的理解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：引导学生掌握有效的学习策略，如合作学习、自主学习，提高学习效率，激发学习兴趣。

5.情感态度：培养学生积极乐观的生活态度，敢于表达自我，尊重他人，增进同学间的友谊。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本单元学习之前，学生已经掌握了英语一般现在时的基本用法，能够使用简单的动词描述日常活动。此外，他们也对情态动词can的基本用法有所了解，能够用can表达能力。通过前两个模块的学习，学生对英语表达个人喜好和日常活动的话题有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生普遍对英语学习保持较高的兴趣，他们喜欢参与互动性强、形式多样的课堂活动。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但在读写方面还需要进一步练习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉材料学习，有的则更倾向于通过实践和游戏学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是情态动词cant的使用，可能会与dont混淆；二是在实际对话中，如何自然地运用一般现在时表达喜好；三是对于一些运动类词汇的拼写和正确使用。此外，部分学生可能在小组讨论中因羞涩或自信心不足而不愿意积极参与，这对他们的语言实践能力提升构成挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：针对本课的语言知识点，如一般现在时的用法、情态动词can和cant的区别等，通过简明扼要的讲解，帮助学生掌握语法规则和词汇用法。

1.2情境教学法：利用多媒体创设情境，如通过动画、图片展示各种运动场景，让学生在真实语境中学习英语，提高语言的实践运用能力。

1.3讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人喜好和能力，激发学生的表达欲望，培养他们的合作能力和批判性思维。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课程内容相关的图片、视频和动画，使课堂更生动有趣，提高学生的学习兴趣。

2.2教学软件：运用互动式白板软件，实现课堂实时互动，方便学