我们爱和平教学设计2.pdfVIP

我们爱和平1

【教学目标】

1.知道当今世界仍存在局部地区的战争与冲突。

2.认识并体会战争给人类生命安全、生存环境、文化遗产带来的巨大伤害。

3.探究战争给人类带来的其他伤害，激发热爱和平的情感。

【教学重点】

认识并体会战争给人类生命安全带来的巨大伤害。

【教学难点】

认识并体会战争给人类带来的其他伤害。

【教学准备】

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【教学过程】

导入

1.《爱因斯坦后悔发明原子弹》

第二次世界大战期间，为打击日本法西斯的势力，尽早结束战争，美国向日本

广岛投放了原子弹。1945年8月6日，当爱因斯坦在纽约萨朗那克湖边从《纽约

时报》的一位青年记者那里知道了日本广岛遭原子弹轰炸的消息时，感到极度

震惊。作为推动美国开始原子弹研究的第一人，爱因斯坦不无遗憾地说：“我

现在最大的感想就是后悔，后悔当初不该给罗斯福总统写那封信……我当时是

想把原子弹这一罪恶的杀人工具从疯子希特勒手里抢过来。想不到现在又将它

送到另一个疯子手里……我们为什么要将几万无辜的男女老幼，作为这个新炸

弹的活靶子呢？”

2.师：除了伤及大量的无辜平民，战争还给人类带来哪些危害呢？

3.我们热爱和平，但战争从未远离。20世纪前50年发生过两次世界大战，这两

次世界大战给人类造成了巨大创伤。今天，让我们揭开战争的一角，体会战争

给人类带来的伤害。

板块一：战争带来的伤害

活动一：了解第二次世界大战所造成的生命和财产损失

1.战争是一面镜子，能够让人们认识到和平的珍贵。请同学们阅读教材第74页

“阅读角”的内容，填写下面的表格：

2.汇报：

3.梳理小结：第二次世界大战是人类历史规模最大的全球性战争，20多亿人卷

入战争，超过1亿人伤亡，不计其数的人无家可归，是人类历史上空前的浩劫。

它告诉人们战争是魔鬼，战争悲剧不能重演。

活动二：世界仍然不平静

1师：1945年第二次世界大战结束，世界是否就和平了？

答案是否定的。世界仍然很不平静，起此彼伏的局部战争和地区冲突让人们追

求和平的愿望不断面临挑战，

2.师：请你说说你了解到的二战以来的局部战争或地区冲突。

生1：朝鲜战争。1950年朝鲜战争爆发，原本是朝韩之间的民族内战，后来美

国、苏联、中国等多个国家不同程度地卷入这场战争。

生2：越南战争。1955至1975年，美国等资本主义阵营国家支持的南越对抗受

苏联等社会主义阵营国家支持的北越的一场战争。

生3：马岛战争。1982年4月到6月间，英国和阿根廷为争夺马岛的主权而爆发

的一场战争。

生4：伊拉克战争，是以英美军队为主的联合部队在2003年3月20日对伊拉克

发动的军事行动，美国以伊拉克藏有大规模杀伤性武器并暗中支持恐怖分子为

由，绕开联合国安理会，单方面对伊拉克实施军事打击。

3.梳理小结：第二次世界大战后，世界大战没有发生，但局部战争和地区冲突

仍时有发生，一直没有停止。

活动三：战乱中的儿童

1.师：童年时光，应该是无忧无虑的。那些身处战乱中的同龄人，又过着怎样

的生活呢？请大家看下面资料，说说你的感受（出示75页活动园内容）。

2.畅谈感受：

生：战争毁坏房屋、摧毁学校，让儿童无家可归、无学可上，我们要和平不要

战争。（图文配音）

3.你还看过哪些关于战争的书籍或电影？谈谈你对战争造成伤害的认识。（图

文配音）

生1：我看过书籍《安妮日记》

安妮·弗兰克是一位犹太少女，原居住在德国法兰克福。1942年6月12日，13岁

的安妮收到一个日记本作为生日礼物，从此便开始写日记。13岁的安妮和家人

为逃离纳粹恐怖统治，躲藏在荷兰阿姆斯特丹一间仓库里，从此展开两年多的

密室生活。在密室中安妮坚持写日记。她在日记中写道：“我经常心情沮丧，

可是从来不绝望。我将我们躲藏在这里的生活看成一场有趣的探险，充满危险

与浪漫情事，并且将每个艰辛匮乏当成使我日记更丰富的材料。”“我希望我

死后，仍能继续活着。”

安妮在1945年3月死于德国一个集中营，死因是斑疹伤寒。她的亲人中，只有

父亲奥托·弗兰克活着走了出去。战争结束，安妮的父亲奥托·弗兰克决定完成女

儿的夙愿，将日记出版问世。

生2：我看过电影《辛德勒的名单》

《辛德勒的名单》影片再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒与其夫人埃米莉·辛德勒

在第二次世界大战期间倾家荡产保护了1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实

历史事件。

4.梳理小结：战争威胁着人类的生命、健康、精神和财产安全，捣毁了人类的

幸福生活。

活动四：战争的其它危害

1.师：战争不仅给人们的生命、健康、精神和财产造成了巨大伤害，也