Unit 6 Animals I like Period 2 单元整体教学设计.docx

Unit6AnimalsIlikePeriod2单元整体教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6AnimalsIlikePeriod2

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：第10周，星期二，第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.语言目标：复习和巩固Unit6中所学的关于动物名词、形容词及简单句型，如Ilike...,Its...。

2.能力目标：培养学生运用所学知识进行小组讨论，描述自己喜爱的动物，并了解保护动物的重要性。

3.情感目标：激发学生对动物的兴趣和爱心，提高保护动物的意识。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）：播放Unit6的听力材料，让学生回顾动物名词和形容词，同时进行简单的口语练习。

2.语言知识复习（10分钟）：

a.教师展示与动物相关的图片，引导学生复习所学动物名词和形容词。

b.学生两人一组，用所学句型进行问答练习。

3.小组讨论（15分钟）：

a.教师提出问题：“Whichanimaldoyoulikebest?Why?”

b.学生四人一组，用所学知识进行讨论，并做好记录。

4.口头报告（10分钟）：

a.每个小组选择一名代表进行口头报告，介绍组内成员喜爱的动物及原因。

b.教师对学生的报告进行点评，纠正发音和语法错误。

5.情感教育（5分钟）：

a.教师引导学生了解动物保护的重要性，教育学生关爱动物，保护生态环境。

b.学生讨论如何实际行动起来，关爱身边的动物。

6.课堂总结（5分钟）：

a.教师对本节课的学习内容进行总结，强调动物名词、形容词及简单句型的运用。

b.学生表示本节课的收获，并提出改进意见。

作业：

1.根据课堂所学，写一篇关于自己喜爱动物的小短文。

2.家长参与：与孩子一起查阅资料，了解动物保护的相关知识。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过描述喜爱的动物，提升运用英语名词、形容词及句型的能力，培养流利、准确的口语表达能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析动物特点的能力，激发创造性思维，形成批判性思考关于动物保护的问题。

3.文化意识：增进学生对动物多样性的认识，理解动物在各国文化中的意义，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：提高学生合作学习、探究学习的能力，使其学会利用资源，自主拓展动物保护相关知识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇：本节课的核心词汇包括各种动物名词（如panda,elephant,lion等）和描述动物特征的形容词（如cute,fierce,gentle等）。

-核心句型：学生需要掌握并能灵活运用句型Ilike...和Its...来描述喜爱的动物及其特征。

-口语表达：培养学生在具体情境中，能够用英语流畅地表达自己对动物的喜好和理由。

举例：

在教学过程中，教师应通过图片、实物、情景模拟等多种方式，反复呈现和练习以上核心内容。例如，教师可以展示不同动物的照片，引导学生用核心句型进行描述，如：Ilikepandas.Theyareverycute.

2.教学难点

-词汇的正确使用：学生往往在词汇的准确搭配和用法上存在困难，例如，正确使用形容词来描述动物的特征。

-句型的结构掌握：学生在构造复杂的句子结构时，可能会出现语法错误，如主谓不一致或词序错误。

-口语表达的流畅性：学生在进行口语表达时，可能会因为词汇量不足或紧张情绪而出现表达不流畅的情况。

详细难点内容：

-动词和形容词的搭配：如理解并正确使用begentleto表示动物的性情温和，而不是误用其他动词。

-句型时态和主谓一致：确保学生在使用句型时，动词形式与主语保持一致，如Itisfierce,notTheyisfierce。

-口语表达中的逻辑性：指导学生在表达个人喜好时，能够有逻辑地组织语言，清晰表达自己的观点。

教学策略：

-针对词汇使用，教师可以通过例句展示、同义词替换练习等方法，帮助学生理解和记忆。

-对于句型结构的掌握，教师可以设计填空、改错等练习，加强学生对句子结构的认识。

-口语表达的流畅性可以通过小组讨论、角色扮演、模拟对话等形式进行练习，同时教师应及时给予反馈和鼓励，增强学生的自信心。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，教师对核心词汇和句型进行讲解，确保学生对知识点的准确理解。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。

-情境教学法：利用图片、视频等创设情境，让学生在模拟真实场景中进行