2023七年级历史下册 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第14课 明朝的统治说课稿 新人教版.docxVIP

2023七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第14课明朝的统治说课稿新人教版

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教学内容

本节课的教学内容来自2023年七年级历史下册第三单元“明清时期：统一多民族国家的巩固与发展”的第14课“明朝的统治”。本节课主要内容涵盖了明朝的政治制度、经济与文化发展以及边疆地区的巩固与拓展。具体包括以下几个方面：

1.明朝的政治制度：明朝建立了封建专制制度，皇帝拥有至高无上的权力，实行科举制度选拔官员，设立内阁协助皇帝处理政务。

2.明朝的经济与文化发展：明朝时期，农业、手工业和商业均有所发展。在文化方面，明朝取得了举世瞩目的成就，如《本草纲目》、《农政全书》等巨著问世，文学艺术也取得了丰硕的成果。

3.明朝边疆地区的巩固与拓展：明朝时期，加强对边疆地区的统治，如设立宣慰司、安抚司等机构管理边疆民族地区，并通过战争、和亲等手段巩固边疆。

4.明朝的对外关系：明朝时期，对外交往活跃，与周边国家建立了友好关系，同时也进行了抗倭、抗击葡萄牙等战斗，维护了国家安全。

本节课将通过对明朝统治的学习，使学生了解明朝时期我国的政治、经济、文化以及边疆地区的巩固与发展，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的家国情怀、历史解释素养、时空观念和史料实证素养。通过学习明朝的政治制度、经济与文化发展、边疆地区的巩固与拓展以及对外关系，使学生了解明朝时期我国的历史状况，认识统一多民族国家的重要性，形成对历史的正确理解和解释。同时，学会运用史料实证来分析问题，培养独立思考和批判性思维能力，提高学生的历史学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了我国历史的发展脉络，掌握了一些基本的历史知识，如秦汉、唐宋等时期的历史。他们对于历史人物、事件有一定的认知，能够理解并运用历史概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和人物较为感兴趣，特别是那些生动有趣、富有教育意义的历史故事。他们的思维活跃，学习能力强，善于通过图片、视频等Multimedia资源来获取信息。在学习风格上，他们更倾向于通过实践、讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习明朝的政治制度时，学生可能会对皇帝制度、科举制度等抽象的概念难以理解。在经济的快速发展方面，学生可能会对明朝的市井生活、手工业和商业的发展等方面感到难以理解。此外，由于明朝的历史较长，学生可能会对时间跨度较大的事件产生混淆。在边疆地区的巩固与拓展以及对外关系方面，学生可能会对复杂的地缘政治关系和战争事件难以把握。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析明朝时期的历史事件和人物案例，使学生更好地理解和掌握相关知识。例如，在讲解明朝的政治制度时，可以以明朝灭亡的原因为例，分析皇帝制度、科举制度等存在的问题。

（2）小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和历史解释能力。例如，在学习明朝的经济与文化发展时，可以组织学生分组讨论明朝的市井生活、手工业和商业的发展，以及《本草纲目》、《农政全书》等巨著的意义。

（3）实地考察法：组织学生参观历史博物馆、古迹等地，让学生亲身感受历史文化的魅力，提高学生的实践能力和历史素养。例如，在学习明朝的边疆地区巩固与拓展时，可以组织学生参观边疆地区的古迹，了解边疆历史。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示明朝时期的历史场景，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，在讲解明朝的对外关系时，可以播放明朝与周边国家的交往视频，让学生更直观地了解当时的历史状况。

（2）教学软件：运用历史模拟软件、互动游戏等现代化教学手段，让学生在虚拟环境中体验历史，提高学生的学习主动性和实践能力。例如，可以利用历史模拟软件让学生体验明朝时期的科举考试，了解科举制度的具体操作。

（3）网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习资料，拓宽学生的知识视野。例如，在学习明朝的经济与文化发展时，可以引导学生查阅相关的历史文献、论文，加深对明朝时期经济文化的理解。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《明朝的统治》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道明朝的政治制度吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索明朝政治制度的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解明朝的政治制度。明朝建立了封建专制制度，皇帝拥有至高无上的权力，实行科举制度选拔官员，设立内阁协助皇帝处理政务。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。