三年级下册音乐教案-7 《每当我走过老师窗前》人音版 （五线谱）.docx

三年级下册音乐教案-7《每当我走过老师窗前》人音版（五线谱）

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教学内容

本节课的教学内容来自三年级下册音乐教材，即人音版《每当我走过老师窗前》。这首歌曲是一首富有感情色彩的儿童歌曲，通过对老师窗前的描写，表达了对老师辛勤工作的感激和敬仰之情。歌曲采用五线谱记谱，对于三年级的学生来说，是培养音乐素养和识谱能力的重要素材。

教学目标：

1.学会《每当我走过老师窗前》这首歌曲，并能够用正确的音准和感情演唱。

2.理解歌曲的背景和含义，培养学生的音乐欣赏能力。

3.学习五线谱的基本知识，提高学生的识谱能力。

4.通过参与音乐活动，培养学生的团队协作能力和创造力。

教学重点：

1.学会歌曲《每当我走过老师窗前》，掌握正确的音准和节奏。

2.理解歌曲的意义，能够用感情饱满的声音演唱。

3.学习五线谱的基本知识，提高学生的识谱能力。

教学难点：

1.五线谱的识谱技巧，能够独立阅读并演奏简单的乐谱。

2.歌曲中的音准和节奏，特别是音高的转换和节奏的变化。

教学准备：

1.准备歌曲《每当我走过老师窗前》的乐谱，以及相关的教学材料。

2.准备音乐教室，音响设备，以及相关的乐器。

教学过程：

1.导入：通过简单的音乐游戏，引起学生对音乐的兴趣，并引入本节课的歌曲。

2.教学歌曲：引导学生学习歌曲《每当我走过老师窗前》，包括歌词的理解、旋律的演唱和节奏的掌握。

3.识谱练习：教授五线谱的基本知识，让学生通过阅读乐谱，演奏简单的乐曲。

4.歌曲演练：分组进行歌曲演练，培养学生的团队协作能力，并纠正歌曲中的音准和节奏问题。

5.展示与评价：学生进行歌曲表演，并进行相互评价和总结。

教学延伸：

1.组织学生进行音乐创作，如编写类似的表达对老师的感激之情的歌曲。

2.组织学生进行音乐比赛，如识谱比赛、合唱比赛等，提高学生的音乐技能和表现力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括音乐审美、音乐表现和文化理解三个方面。

1.音乐审美：通过学习《每当我走过老师窗前》，引导学生体验和欣赏音乐的美，培养学生的音乐审美能力，使其能够从音乐作品中感受到对老师的感激和敬仰之情。

2.音乐表现：通过歌曲的演唱和演奏，培养学生的音乐表现能力，使其能够用正确的音准和感情饱满的声音表达歌曲的意义。

3.文化理解：通过学习歌曲的背景和含义，引导学生理解歌曲所表达的对老师的感激和敬仰之情，理解老师在学生成长过程中的重要作用，培养学生的文化理解能力。

学情分析

在进入三年级下册音乐教材《每当我走过老师窗前》的学习之前，我们对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地制定教学策略和目标。

1.学生层次：

我们的学生群体主要分布在三年级，这个年龄段的学生对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心，他们喜欢通过音乐表达自己的情感和体验。同时，他们的思维方式逐渐从直观形象向抽象逻辑转变，对音乐的理解和表现能力也在逐步提高。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等，并能用正确的音准和节奏演唱简单的歌曲。在音乐表现方面，他们能够通过歌声和动作表达歌曲的情感。然而，部分学生在音准和节奏方面还存在一定的困难，需要进一步的指导和练习。

3.行为习惯：

学生们通常对音乐课程充满热情和期待，他们积极参与课堂活动，愿意与他人分享自己的音乐体验。大部分学生能够遵守课堂纪律，但也有少数学生容易分心，需要教师的特别关注和引导。

4.对课程学习的影响：

基于学生的学情分析，我们可以看出，学生们具备一定的基础知识和表现能力，但对音准和节奏的掌握仍有待提高。因此，在教学过程中，我们需要注重音准和节奏的训练，通过各种教学活动和练习，帮助学生提高这方面的能力。同时，我们也需要关注学生的行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，保持专注和投入。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《每当我走过老师窗前》这首歌曲的乐谱和歌词，以及相关的教学材料，如音乐课本和相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如歌曲《每当我走过老师窗前》的音频和视频文件，以及相关的图片、图表、动画等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合音乐教学的环境。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和练习；同时设置实验操作台，供学生进行音乐创作和表演。

5.教学工具：准备音响设备、投影仪、白板等教学工具，以便进行音乐播放、演示和讲解。

6.乐器准备：确保教室中有足够的乐器，如钢琴、吉他、鼓等，供学生进行音乐演奏和练习。

7.音乐资料库：建立一个音乐资料库，收集各种类型的音乐作品和相关知识，供学生进行自主学习和探索。

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