“滔滔黄河”教学设计 .pdf

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【教学设计】

第二章中国的自然环境

第三节中国的河流（3）

“滔滔黄河”

精

选

学

习

资

料

欢

迎

下

载

精选名师优秀名师第1页，共7页

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“滔滔黄河”教学设计

一、教学内容分析

“滔滔黄河”是湘教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《中国

的河流》第三课时的教学内容。黄河是中华民族的母亲河，我国第二长河，也是

世界著名大河之一。了解黄河的有关知识，是义务教育阶段学生必需具备的基础

知识。而且本节富含智能培养因素和国情教育因素，体现着地理课程标准中的学

习对生活有用的地理和学习对终身发展有用地理的基本理念。本节课与前面所学

的地形、气候等知识联系紧密，为中国区域地理的学习打下基础。

二、学生学习情况分析

由于学生在前面中国的地形、气候的学习中已了解地形及气候对河流的影

响，并且对我们的母亲河黄河或多或少已有一定的了解，所以本节课对教材的处

理方面，学生已知的内容就无需重复讲解。而对于学生不熟悉或不了解的内容，

教师应当提供资料、合理置疑，引导学生发现问题、合作学习，最后达到提出自

己的解决方案为目的，要使每一位学生不论成绩好坏，通过积极动脑，或多或少

都能说出些自己的看法与建议。

三、设计思想

新一轮基础教育课程改革用课程标准取代教学大纲，实际上就隐含着教师要

用教材而非教教材。教师不仅是教材的使用者，更是教材的开发者和研究者。因

此，在教材处理时，必须冲破教材的束缚，根据学生情况和教学实际，创造性地

使用教材。

1.开放教学内容在教学中注意联系学生的实际、实事热点，如黄河的断流

精

选

学等。在教材之外找“教材”，引进必要的素材与知识，带领学生走向自然、家庭

习

资

料和社会，走向学生的内心世界。

欢

迎

下2.精心设计活动在教学中，努力把教材内容转化为教学内容，活动的设计

载

以探究和发现为核心，注重启发性和趣味性，增强教材的实践性和探索性，着力

体现课改纲要中的“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”这一理念。

3.充分利用图像充分利用中国地形图、中国政区图、黄河流域水系图等，

使地理图像成为学生学习的重要工具，发展智能的重要