“一核双五”阅读教学法 1+1课型-统编版语文三年级下册第七单元《海底世界》教学设计.docx

“一核双五”阅读教学法1+1课型-统编版语文三年级下册第七单元《海底世界》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

统编版语文三年级下册第七单元《海底世界》教学设计，依据“一核双五”阅读教学法1+1课型，本节课将围绕以下内容展开：

1.篇章理解：引导学生通过预习、课堂阅读，了解《海底世界》的自然环境和生物特点，掌握文章主题和结构。

2.词汇学习：学习课文生词，如“瑰丽”、“奇妙”等，理解其含义并学会运用。

3.阅读策略：培养学生通过找关键词、画思维导图等方法，提高阅读理解能力。

4.写作技巧：学习运用形象、具体的语言描述海底生物和景象，尝试仿写一段话描述自己心中的海底世界。

5.口语表达：通过小组讨论、课堂分享，锻炼学生的口语表达能力，提高对课文内容的理解。

本节课内容紧扣教材，注重培养学生的阅读兴趣和语文素养，提高学生的语言表达和写作能力。

二、核心素养目标分析

本节课以统编版语文三年级下册第七单元《海底世界》为载体，致力于提升学生的核心素养，具体目标如下：

1.思维发展：通过分析、比较海底生物的特点，培养学生的观察力、思考力和逻辑推理能力，激发学生的想象力与创新意识。

2.文化理解：引导学生感悟大自然的神奇与美妙，增进对自然科学的兴趣，提高对人类与自然和谐共生的认识。

3.语言运用：培养学生运用生动、具体的语言描述海底世界，提升学生的表达能力，增强语文学科素养。

4.审美鉴赏：通过欣赏课文中的优美词句，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高审美情趣。

5.社会责任感：以小组合作、分享交流的形式，培养学生的团队协作精神，激发学生关爱大自然、保护环境的责任感。

本节课的核心素养目标紧密围绕新课程标准，注重培养学生的综合能力，使学生在掌握语文知识的同时，提升个人素养，为终身发展奠定基础。

三、学情分析

本节课面向的是三年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

（1）经过一年级和二年级的学习，学生已掌握基本的语文知识，如拼音、字词、句子等，具备初步的阅读理解能力。

（2）学生对海底世界的认知有限，对海洋生物和自然环境的了解主要来源于生活经验和科普书籍，缺乏系统的知识体系。

（3）学生在前两年的学习中，接触过一些描述自然景观的课文，但对于如何运用生动、具体的语言描绘海底世界，仍需进一步指导。

2.能力层面：

（1）学生的观察力和思考能力逐渐提高，但还需引导和培养，以激发他们的想象力和创新意识。

（2）学生在语言表达方面，已具备一定的口语表达能力，但写作能力尚待提高，尤其是如何运用形象、具体的语言进行描述。

（3）学生在小组合作中，表现出一定的团队协作能力，但仍有部分学生需要加强沟通与交流能力的培养。

3.素质层面：

（1）学生在道德素质方面，具备关爱大自然、保护环境的基本意识，但需要进一步引导和强化。

（2）学生在审美素质方面，对美的感知和鉴赏能力有待提高，可通过本节课的学习，培养学生的审美情趣。

（3）学生在心理素质方面，部分学生存在自信心不足、害怕表达等问题，需要教师在教学中关注和引导。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂学习中，能保持较好的纪律，积极参与课堂活动。

（2）学生阅读习惯尚需培养，部分学生阅读速度较慢，理解能力有限，影响课堂学习效果。

（3）学生在写作和表达方面，存在一定的依赖心理，需要教师鼓励和指导，培养独立思考和创作的能力。

针对以上学情，本节课的教学策略如下：

1.结合学生的知识背景，通过生动、具体的语言和形象的画面，引导学生深入了解海底世界，拓宽知识视野。

2.注重培养学生的观察力和思考能力，激发学生的想象力与创新意识，提高阅读理解能力。

3.针对学生写作和表达能力较弱的问题，设计有针对性的教学活动，引导学生学会运用生动、具体的语言描绘海底世界。

4.在小组合作中，关注学生的沟通与交流能力，提高团队协作水平。

5.注重学生的道德素质和审美素质培养，引导学生关爱大自然、保护环境，提高审美情趣。

6.关注学生的心理素质，鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心，提高表达能力。

四、教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-投影仪

-学生用平板电脑（如有）

-海底世界相关的科普图书

2.软件资源：

-课件制作软件（如PPT、Keynote等）

-电子教材

-阅读理解练习题库

-写作指导材料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台（如教育局指定的学习平台）

4.信息化资源：

-海底世界相关视频资料

-电子版的思维导图工具

-在线词汇游戏和练习

5.教学手段：

-分组合作学习

-课堂讨论与分享

-互动式教学游戏

-仿写与互评

-角色扮