Unit 5 My clothes! Part A Let’s learn(教案）2023-2024学年英语四年级下册.docx

教案：Unit5Myclothes!PartALet’slearn年英语四年级下册

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够听懂、会读本课单词：jacket,shirt,skirt,dress,pants.

（2）能够听懂、会说本课重点句子：Thisismy…Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.

2.过程与方法：通过创设情境，让学生在真实语境中运用所学单词和句型，提高学生的英语口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱学习的情感，提高学生的审美观和团队协作精神。

二、教学内容

1.单词：jacket,shirt,skirt,dress,pants.

2.句子：Thisismy…Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握本课单词和句型，能够运用所学句型进行简单交流。

2.教学难点：正确运用Thisismy…和Isthisyour…?句型，区分衣服类单词。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、录音机、磁带、单词卡片、人物图片、头饰、道具衣服。

2.学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.导入

（1）播放英文歌曲，营造英语氛围。

（2）师生问候，检查学生出勤。

2.新课展示

（1）利用PPT展示本课单词，教师领读、学生跟读。

（2）教师创设情境，让学生运用所学单词进行简单交流。

3.操练

（1）学生分角色扮演，运用所学句型进行对话。

（2）教师创设游戏，巩固所学单词和句型。

4.巩固拓展

（1）学生自主编写对话，展示所学内容。

（2）教师组织学生进行小组竞赛，提高学生的团队协作能力。

5.课堂小结

六、板书设计

1.单词：jacket,shirt,skirt,dress,pants.

2.句型：Thisismy…Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.

七、作业设计

1.听录音，跟读单词和句子。

2.抄写单词和句子。

3.编写一段关于自己衣服的对话。

八、课后反思

1.教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。

2.在教学过程中，注重学生的语音、语调训练，提高学生的口语表达能力。

3.针对不同学生的学习程度，进行分层教学，使每位学生都能得到提高。

4.课后反思教学效果，不断调整教学方法和策略，以提高教学质量。

重点关注的细节：教学内容

教学内容是教学过程中的核心部分，直接关系到学生对知识掌握的程度。在本课的教学内容中，包括了单词和句型的学习，这是学生英语学习的基础。因此，如何有效地进行教学内容的设计和实施，是教师需要重点关注的问题。

一、单词教学

1.引入：教师可以通过展示图片、实物或者视频等方式，引入本课的单词，让学生对单词产生直观的认识。

2.呈现：教师可以通过PPT、卡片等形式，呈现单词的拼写、发音和中文意思，让学生对单词有全面的了解。

3.操练：教师可以设计各种游戏和活动，如“大小声”、“快速反应”等，让学生在游戏中不断重复和巩固单词。

4.运用：教师可以创设情境，让学生在真实语境中运用所学单词，如“找出自己的衣服”、“为朋友挑选衣服”等。

二、句型教学

1.引入：教师可以通过故事、情景剧等方式，引入本课的句型，让学生对句型产生兴趣。

2.呈现：教师可以通过PPT、卡片等形式，呈现句型的结构、用法和中文意思，让学生对句型有全面的了解。

3.操练：教师可以设计各种游戏和活动，如“角色扮演”、“接龙”等，让学生在游戏中不断重复和巩固句型。

4.运用：教师可以创设情境，让学生在真实语境中运用所学句型，如“介绍自己的衣服”、“询问他人的衣服”等。

1.学生对单词和句型的掌握程度如何？是否需要进行额外的巩固和复习？

2.教学过程中，学生的参与度和积极性如何？是否需要调整教学方式，以提高学生的兴趣和参与度？

3.教学内容的设计和实施是否合理？是否需要进行调整，以提高教学效果？

四、教学策略的多样化

为了确保教学内容的有效传递和学生的积极参与，教师应采用多样化的教学策略。这些策略包括但不限于：

1.情境教学法：通过创设真实的语言使用情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。例如，可以模拟一个服装店购物的场景，让学生扮演顾客和店员，使用本课的句型进行交流。

2.交际式教学法：鼓励学生通过小组合作和角色扮演等活动，进行互动交流。这种方法能够提高学生的口语交际能力，并增进同学之间的合作。

3.任务型教学法：设计一系列的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。例如，可以让