第15课 这个地方有点怪 说课（教案）湘美版 美术四年级上册.docx

第15课这个地方有点怪说课（教案）湘美版美术四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘美版美术四年级上册第15课《这个地方有点怪》。课程内容主要引导学生观察和分析生活中不规则形状的物体，通过观察、思考、实践等方式，让学生学会用线条和图形表现生活中的不规则形状，培养学生的观察能力、创新能力和动手能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的线条和图形知识，对本节课的不规则形状有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生观察生活中的不规则形状，并运用线条和图形进行创作，将已有知识与实际生活相结合，提高学生的审美素养和创新能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的审美素养和创新能力。通过观察和分析生活中的不规则形状，引导学生发现和欣赏不规则形状的美，提高学生的审美意识。同时，通过运用线条和图形表现生活中的不规则形状，培养学生的创新思维和动手能力，引导学生勇于尝试和探索，培养学生的艺术表现力。在教学过程中，注重培养学生的团队合作意识和沟通表达能力，鼓励学生相互欣赏、交流和分享，提高学生的综合素质。

重点难点及解决办法

重点：学生能够观察到生活中的不规则形状，并运用线条和图形进行创作，表现出生活中的不规则形状之美。

难点：如何引导学生发现和欣赏不规则形状的美，以及如何运用线条和图形表现生活中的不规则形状。

解决办法：

1.课前准备一些不规则形状的实物或图片，让学生在课堂上观察和分析，引导学生发现不规则形状的美。

2.利用多媒体展示一些优秀的作品，让学生欣赏和分析，了解如何运用线条和图形表现不规则形状。

3.分组进行实践活动，让学生在合作中探索和尝试，互相学习和交流，引导学生掌握表现不规则形状的技巧。

4.教师进行示范，展示如何运用线条和图形表现不规则形状，为学生提供直观的学习榜样。

5.在学生创作过程中，教师进行个别指导，针对不同学生的问题进行针对性辅导，帮助学生克服困难，突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.观察分析法：通过展示不规则形状的实物或图片，引导学生观察和分析，让学生发现不规则形状的美，激发学生的兴趣和好奇心。

2.合作交流法：分组进行实践活动，让学生在合作中探索和尝试，互相学习和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.示范引导法：教师进行示范，展示如何运用线条和图形表现不规则形状，为学生提供直观的学习榜样，引导学生掌握表现技巧。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体展示优秀的作品，让学生欣赏和分析，提供丰富的视觉资源，帮助学生更好地理解和学习。

2.教学软件：运用教学软件进行教学设计和组织，提高教学效果和效率，确保教学活动的顺利进行。

3.实物模型：准备一些不规则形状的实物模型，让学生触摸和观察，增强学生的直观感受，激发学生的学习兴趣。

4.创作材料：提供纸张、画笔、彩泥等创作材料，让学生动手实践，培养学生的动手能力和创新能力。

5.互动平台：利用互动平台进行学生作品的展示和交流，鼓励学生分享自己的创作，培养学生的自信心和审美素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《这个地方有点怪》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是独特的地方吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于独特地方的照片或视频片段，让学生初步感受独特地方的魅力或特点。

简短介绍独特地方的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.美术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解美术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解美术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍美术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.美术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解美术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的美术案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解美术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用美术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与美术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对美术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师