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江苏省镇江市八年级生物上册15.2人体内废物的排出教学设计1(新版)苏科版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
江苏省镇江市八年级生物上册15.2人体内废物的排出教学设计1(新版)苏科版
课程基本信息
1.课程名称:苏科版生物八年级上册第15.2节——人体内废物的排出
2.教学年级和班级:江苏省镇江市八年级一班
3.授课时间:2022年11月2日上午第二节课
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维,使学生能够理解人体内废物排出的重要性和机制,形成对人体生理功能的基本认识。通过探究和讨论,学生将培养科学探究能力,学会运用观察、实验和分析等方法解决问题。同时,本节课还将帮助学生建立健康的生活习惯和价值观,认识到保持身体健康的重要性,从而提升学生的健康素养。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解排泄的概念和意义:排泄是细胞代谢终产物排出体外的过程,如水、无机盐和尿素等。
(2)掌握排泄的途径:排泄有三条途径,分别是呼吸系统、皮肤和泌尿系统。
(3)了解排泄系统的组成:泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。
(4)明白排泄与排遗的区别:排泄是细胞代谢产物的排出,而排遗是食物残渣的排出。
2.教学难点
(1)排泄机制的微观理解:学生难以理解废物在细胞内是如何被识别并排出体外的。
(2)泌尿系统的工作原理:学生对于肾脏的结构和功能,以及尿液的形成过程理解不深。
(3)排泄与人体健康的关系:学生难以理解排泄的正常与否与人体健康之间的联系。
(4)实验操作和观察:学生对于如何进行实验操作和观察实验现象有一定的困难。
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体教学设备(投影仪、计算机、音响等)
-生物学实验器材(显微镜、实验模型、试管、试剂等)
-学生分组工作桌椅
-实验室安全装备
2.课程平台:
-学校提供的在线学习管理系统(如Moodle或其他电子书包平台)
-专业生物学教学网站或资源库
3.信息化资源:
-教学PPT演示文稿
-相关的视频资料(如人体生理机能演示视频、实验操作流程视频等)
-互动教学软件或应用程序(如模拟肾脏过滤作用的电子游戏)
4.教学手段:
-讲授法:用于解释排泄的定义、意义和途径等理论知识
-实验法:用于演示和让学生亲身体验尿液的形成过程
-讨论法:用于探讨排泄与健康的关系,以及实验观察的分享
-小组合作学习:用于共同完成实验任务,促进学生间的交流与合作
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《人体内废物的排出》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过身体不适,需要排出废物的情况?”举例说明:比如便秘、腹泻等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索人体内废物排出的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解排泄的基本概念。排泄是细胞代谢终产物排出体外的过程,如水、无机盐和尿素等。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了排泄在实际中的应用,以及它如何帮助我们维持身体健康。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调排泄的途径和排泄系统的组成这两个重点。对于排泄机制的微观理解这个难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与人体内废物排出相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示尿液的形成过程的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“保持身体健康的途径”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了排泄的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对排泄的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
学生学习效果
1.理解排泄的概念和意义,知道排泄是细胞代谢终产物排出体外的过程,如水、无机盐和尿素等。
2.掌握排泄的途径,包括呼吸系统、皮肤和泌
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