三年级下册语文教案 18童年的水墨画（部编版）.docx

三年级下册语文教案：18童年的水墨画（部编版）

教学目标

1.让学生了解并掌握《童年的水墨画》的作者、背景及主题。

2.培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3.通过对文本的深入分析，使学生能够理解并感受作品中所描绘的童年生活。

4.培养学生的审美情趣，提高他们对水墨画艺术的欣赏能力。

教学内容

1.作者介绍：介绍《童年的水墨画》的作者及相关背景。

2.文本阅读：引导学生阅读文本，理解文本内容。

3.文本分析：深入分析文本，理解作品中所描绘的童年生活。

4.水墨画欣赏：欣赏与《童年的水墨画》相关的水墨画作品。

教学重点与难点

1.教学重点：理解文本内容，感受作品中所描绘的童年生活。

2.教学难点：深入分析文本，理解作者所表达的思想感情。

教具与学具准备

1.教具：多媒体设备，用于展示作者介绍、文本内容及相关水墨画作品。

2.学具：学生自备笔记本，用于记录课堂笔记及心得体会。

教学过程

1.导入：通过提问方式，引导学生思考童年的美好时光，激发学生的学习兴趣。

2.作者介绍：介绍《童年的水墨画》的作者及相关背景。

3.文本阅读：引导学生阅读文本，理解文本内容。

4.文本分析：深入分析文本，理解作品中所描绘的童年生活。

5.水墨画欣赏：欣赏与《童年的水墨画》相关的水墨画作品，引导学生理解水墨画的艺术特点。

6.小组讨论：分组讨论，分享对文本及水墨画的理解和感受。

8.作业布置：布置课后作业，巩固所学内容。

板书设计

1.《童年的水墨画》

2.作者介绍：作者姓名、背景等

3.文本内容：关键词、句子等

4.水墨画欣赏：相关水墨画作品名称、作者等

作业设计

2.搜集一幅自己喜欢的水墨画作品，并简要介绍其艺术特点。

课后反思

1.教师应关注学生在课堂上的参与度，引导他们积极思考、主动表达。

2.在文本分析环节，教师应注重引导学生深入理解作品，培养他们的审美情趣。

3.课后作业的布置要具有针对性和实践性，以帮助学生巩固所学内容。

4.教师应根据学生的实际情况，适时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

重点关注的细节是“文本分析：深入分析文本，理解作品中所描绘的童年生活”。

文本分析：深入分析文本，理解作品中所描绘的童年生活

《童年的水墨画》是一首描绘童年生活的诗歌，通过细腻的笔触和丰富的想象，展现了童年的美好与纯真。在文本分析环节，教师应引导学生深入理解诗歌内容，感受作者所描绘的童年生活。

教师可以引导学生关注诗歌的语言特点。诗歌的语言生动形象，富有诗意，如“绿树阴下，水面上的白鹭，栖息在芦苇丛中”，“夏日的午后，阳光透过树叶，洒在草地上”。这些语言形象地描绘了童年的自然环境，使学生能够感受到大自然的美好。

教师可以引导学生关注诗歌中的意象。诗歌中的意象丰富多彩，如“绿树阴下”、“水面上的白鹭”、“夏日的午后”等。这些意象通过细腻的描绘，使学生能够感受到童年的美好时光。

教师还可以引导学生关注诗歌的结构特点。诗歌的结构紧凑而有序，如“绿树阴下，水面上的白鹭，栖息在芦苇丛中”，“夏日的午后，阳光透过树叶，洒在草地上”。这种结构使得诗歌内容层次分明，有利于学生理解和把握。

在文本分析环节，教师应注重引导学生深入理解诗歌内容，培养他们的审美情趣。通过分析诗歌的语言特点、意象、情感表达和结构特点，使学生能够全面而深入地理解诗歌所描绘的童年生活。

在分析诗歌的过程中，教师可以采用不同的教学方法，如问答法、讨论法、朗读法等。问答法可以激发学生的思维，引导他们主动参与课堂；讨论法可以促进学生之间的交流与合作，提高他们的口头表达能力；朗读法可以培养学生的语感和审美情趣，提高他们的朗读水平。

在文本分析环节，教师还应注重培养学生的批判性思维和创造性思维。批判性思维可以培养学生的分析能力和判断能力，使他们能够对诗歌内容进行深入思考；创造性思维可以培养学生的想象力和创造力，使他们能够对诗歌内容进行独特的解读。

在文本分析环节，教师应引导学生深入理解诗歌内容，感受作者所描绘的童年生活。通过分析诗歌的语言特点、意象、情感表达和结构特点，使学生能够全面而深入地理解诗歌所描绘的童年生活。同时，教师还应注重培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们的审美情趣和语文素养。

教学策略与活动设计

1.语言特点分析

活动：教师可以挑选诗歌中的几个关键句子，让学生朗读并讨论这些句子的语言特色。例如，分析“绿树阴下，水面上的白鹭，栖息在芦苇丛中”这句话中，如何通过“绿树阴下”和“水面上的白鹭”这两个具体的自然景象，营造出一种宁静和谐的氛围。

策略：采用对比分析法，让学生对比现代文的表述和诗歌中的表述，体会诗歌语言的韵律美和意境美。

2.意象解读

活动：教师可以让学生闭上眼睛，想象诗歌中描述的场景，然后让学生分