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第四单元《梨园奇葩》第2课《唱脸谱》教学设计2023—2024学年粤教版初中音乐八年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为粤教版初中音乐八年级上册第四单元《梨园奇葩》第2课《唱脸谱》。本节课将带领学生深入了解中国戏曲艺术,特别是京剧中的脸谱艺术。教学内容与学生已有的知识联系在于,学生可能已经接触过一些京剧表演,但对于脸谱的认识可能不够深入。通过本节课的学习,学生将能够识别不同颜色的脸谱所代表的人物性格和角色特点,并能够演唱京剧中的经典唱段。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕审美与表现、文化理解与传承、创新与实践三个方面展开。首先,通过学习京剧中的脸谱艺术,学生能够提高审美与表现能力,培养对音乐艺术的热爱和欣赏能力。其次,本节课将通过对中国传统文化的深入了解,培养学生的文化理解与传承能力,使学生能够更好地理解并传承我国的优秀文化。最后,本节课还将鼓励学生积极参与实践活动,如演唱京剧唱段,培养学生的创新与实践能力,使学生能够在实践中不断探索和成长。
重点难点及解决办法
重点:
1.学生能够识别不同颜色的脸谱所代表的人物性格和角色特点。
2.学生能够演唱京剧中的经典唱段。
难点:
1.学生对京剧脸谱艺术的理解和认知不够深入。
2.学生对京剧唱段的学习和演唱存在困难。
解决办法:
1.针对重点1,可以通过实物展示、图片介绍等方式,让学生直观地了解不同颜色的脸谱所代表的人物性格和角色特点。
2.针对难点1,可以通过视频教学、教师示范等方式,帮助学生更好地理解和认知京剧脸谱艺术。
3.针对难点2,可以通过分组教学、一对一指导等方式,帮助学生学习和演唱京剧唱段,提高学生的演唱能力。
教学方法与手段
1.讲授法:教师通过讲解和示范,向学生传授京剧脸谱艺术的相关知识和演唱技巧。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生分享自己对京剧脸谱艺术的看法和理解,促进学生之间的交流和互动。
3.实验法:让学生亲自动手尝试绘制京剧脸谱,通过实践操作加深对京剧脸谱艺术的认识和理解。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体设备播放京剧表演视频,让学生直观地感受京剧的魅力和脸谱的艺术效果。
2.教学软件:使用教学软件展示不同颜色的脸谱所代表的人物性格和角色特点,帮助学生更好地理解和记忆。
3.实物展示:准备一些京剧脸谱的实物,让学生近距离观察和触摸,增强学生的感官体验。
4.小组合作:组织学生进行小组合作活动,如共同绘制京剧脸谱或编排京剧唱段,培养学生的团队合作能力和创造力。
5.一对一指导:教师针对学生的个别需要,提供一对一的指导和建议,帮助学生解决学习中的问题和困难。
6.反馈与评价:通过学生的演唱和绘画作品,教师给予及时的反馈和评价,鼓励学生的进步和发展。
7.作业与练习:布置相关的作业和练习,如学习京剧唱段、绘制京剧脸谱等,巩固学生所学知识和技能。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《唱脸谱》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过京剧表演的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索京剧脸谱的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解京剧脸谱的基本概念。京剧脸谱是京剧艺术中的一种特殊表现形式,通过不同颜色的脸谱来表现人物的性格和角色特点。(详细解释概念)。它是京剧艺术的重要组成部分,对于理解京剧表演有着重要的作用。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了京剧脸谱在实际中的应用,以及它如何帮助我们理解京剧表演。(展示案例)
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调不同颜色的脸谱所代表的人物性格和角色特点,以及如何通过脸谱来判断人物的性格和角色特点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与京剧脸谱相关的实际问题。例如,如何通过脸谱来判断人物的性格和角色特点。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何绘制京剧脸谱的基本步骤。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“京剧脸谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来
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