第二单元 活动5 制作表格 教案.docx

第二单元活动5制作表格教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自第二单元活动5，围绕制作表格展开。学生将学习如何运用电子表格软件（如MicrosoftExcel或者GoogleSheets）创建、编辑和格式化表格，以及运用表格进行数据整理和分析。具体内容包括：1）表格的基本结构；2）数据输入与编辑；3）单元格格式设置；4）简单的数据排序与筛选。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了计算机基础操作，对电子文档已有一定了解。此外，他们也曾进行过简单的数据处理，例如收集数据、绘制图表等。本次活动将在此基础上，让学生运用已掌握的知识和技能，深入学习表格制作的高级功能，进一步培养他们的信息处理能力和实际应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）信息意识：通过制作表格，使学生能够认识到信息处理的重要性，提升他们对数据的敏感度和信息检索、整理的能力；2）数字化学习与创新：引导学生运用电子表格软件进行数据整理与分析，培养他们利用数字化工具进行自主学习和解决问题的能力；3）团队协作与沟通：在小组合作完成表格制作的过程中，提高学生的沟通协作能力，学会共同分析问题、分享成果；4）问题解决与决策：通过分析实际问题，让学生学会运用表格数据进行问题解决和决策，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。这些目标与新教材的要求相符，有助于提升学生的学科核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经掌握了计算机基础操作，如开关机、使用鼠标和键盘、打开和保存文档等。此外，他们还学习过简单的数据处理，例如收集数据、绘制图表，以及电子表格软件的基本操作，如单元格选取、数据录入和基本公式运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程表现出较高的兴趣，尤其是在操作实践中。他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过探索和实践来学习新技能。学生的学习风格多样，部分学生喜欢独立探索，而另一些则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作表格的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）高级功能的运用，如复杂的公式、数据排序和筛选；（2）如何将所学知识应用到实际问题中，例如在数据分析时选择合适的工具和方法；（3）在团队协作中，如何进行有效沟通和分工，确保任务顺利完成；（4）对于部分学生来说，信息处理的深度和广度可能是一个挑战，需要引导他们逐步提升信息素养。

结合课本内容，本节课将针对学生已掌握的知识和可能遇到的困难进行有针对性的教学设计，以促进学生的全面发展。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-计算机教室

-电子表格软件（如MicrosoftExcel、GoogleSheets）

-投影仪或智能黑板

-打印机（可选）

2.课程平台：

-学校教学管理系统（用于发布作业、学习资料等）

3.信息化资源：

-课本配套电子资源

-网络上的开放教育资源（如教育部门推荐的电子表格教学视频）

4.教学手段：

-讲授与示范

-小组合作学习

-任务驱动教学

-互动式教学（提问、讨论）

-实践操作指导

-评价与反馈

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对表格制作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电子表格在生活中的应用吗？它与我们日常生活有什么关系？”

展示一些电子表格的应用实例，让学生初步感受表格制作的魅力和实用性。

简短介绍电子表格的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.表格制作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电子表格的基本概念、组成部分和操作原理。

过程：

讲解电子表格的定义，包括其主要组成元素（如单元格、行、列等）。

详细介绍电子表格的基本操作，如数据录入、单元格格式设置等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例演示，让学生更好地理解电子表格在实际应用中的作用。

3.表格制作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电子表格的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的表格制作案例进行分析，如成绩统计、财务分析等。

详细介绍每个案例的背景、制作步骤和实际意义，让学生全面了解电子表格的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电子表格解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与表格制作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生