幼儿园课件小马过河.docx

编号：__________

幼儿园课件小马过河

年级：___________________

老师：___________________

教案日期：_____年_____月_____日

幼儿园课件小马过河

目录

一、教学内容

1.1故事情节介绍

1.2角色设定与特点

1.3主题寓意解析

二、教学目标

2.1认知目标

2.2技能目标

2.3情感目标

三、教学难点与重点

3.1教学难点

3.2教学重点

四、教具与学具准备

4.1教具准备

4.2学具准备

五、教学过程

5.1导入环节

5.2故事讲述环节

5.3互动讨论环节

5.4实践活动环节

六、板书设计

6.1板书主题

6.2板书内容

6.3板书结构

七、作业设计

7.1作业类型

7.2作业内容

7.3作业要求

八、课后反思

8.1教学效果评价

8.2教学改进措施

8.3学生反馈意见

九、拓展及延伸

9.1相关故事推荐

9.2亲子活动建议

9.3课程延伸活动

教案如下：

一、教学内容

1.1故事情节介绍

教案如下：本节课通过讲述小马过河的故事，让学生了解小马在过河过程中遇到的困难和解决办法，培养学生面对困难勇敢尝试的精神。

1.2角色设定与特点

教案如下：故事中的主要角色是小马和河水，小马勇敢、善良，河水清澈、湍急。

1.3主题寓意解析

教案如下：故事主题是勇敢面对困难，通过小马在妈妈的鼓励下尝试过河，培养学生面对困难不退缩的精神。

二、教学目标

2.1认知目标

教案如下：让学生了解故事情节，认识故事角色，理解故事主题。

2.2技能目标

教案如下：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高学生观察和描述事物的能力。

2.3情感目标

教案如下：培养学生勇敢面对困难、敢于尝试的精神，增强学生自信心。

三、教学难点与重点

3.1教学难点

教案如下：引导学生理解故事主题，培养学生面对困难勇敢尝试的精神。

3.2教学重点

教案如下：让学生掌握故事情节，认识故事角色，提高学生观察和描述事物的能力。

四、教具与学具准备

4.1教具准备

教案如下：课件、图片、卡片等。

4.2学具准备

教案如下：学生自带小马玩具、画笔、画纸等。

五、教学过程

5.1导入环节

教案如下：通过提问方式引导学生回顾已学过的故事，激发学生学习兴趣。

5.2故事讲述环节

教案如下：运用课件、图片等教具，生动讲述小马过河的故事。

5.3互动讨论环节

教案如下：引导学生谈论小马在过河过程中遇到的困难和解决办法，培养学生面对困难勇敢尝试的精神。

5.4实践活动环节

教案如下：学生分组进行角色扮演，模拟小马过河的情景，增强学生参与感。

六、板书设计

6.1板书主题

教案如下：勇敢面对困难

6.2板书内容

教案如下：小马过河的故事情节、角色特点、主题寓意等。

6.3板书结构

教案如下：采用逻辑顺序，先介绍故事情节，再阐述角色特点，解析主题寓意。

七、作业设计

7.1作业类型

教案如下：观察日记、手工作品等。

7.2作业内容

教案如下：让学生观察身边的事物，记录下自己的感受，或者制作与课程相关的手工作品。

7.3作业要求

教案如下：作业要求真实、生动，能体现学生对课程内容的理解和感悟。

八、课后反思

8.1教学效果评价

教案如下：通过观察学生的表现、作业完成情况等方面，评价教学效果。

8.2教学改进措施

教案如下：针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，以提高教学质量。

8.3学生反馈意见

教案如下：听取学生的意见和建议，以便更好地满足学生的学习需求。

九、拓展及延伸

9.1相关故事推荐

教案如下：推荐与勇敢面对困难主题相关的其他故事，如《丑小鸭》、《灰姑娘》等。

9.2亲子活动建议

教案如下：建议家长与孩子一起进行亲子活动，如共同完成一个手工作品，增进亲子关系。

9.3课程延伸活动

教案如下：组织学生进行课程延伸活动，如参观动物园、河边实地考察等，让学生亲身体验勇敢面对困难的过程。

重点和难点解析

一、教学内容

1.1故事情节介绍

教案如下：本节课通过讲述小马过河的故事，让学生了解小马在过河过程中遇到的困难和解决办法，培养学生面对困难勇敢尝试的精神。在教学过程中，需要重点关注学生对故事情节的理解，引导他们关注小马在过河过程中的心理变化和成长。

1.2角色设定与特点

教案如下：故事中的主要角色是小马和河水，小马勇敢、善良，河水清澈、湍急。在教学过程中，需要重点关注学生对角色特点的认识，通过观察和描述，让学生理解小马和河水各自的特点，以及它们在故事中的作用。

1.3主题寓意解析

教案如下：故事主题是勇敢面对困难，通过小马在妈妈的鼓励下尝试过河，培养学生面对困难不退缩的精神。在教学过程中，需要重点关注学生对主题寓意的理解，引导他们