幼儿大班趣味数学教案.docx

编号：__________

幼儿大班趣味数学教案

年级：___________________

老师：___________________

教案日期：_____年_____月_____日

幼儿大班趣味数学教案

目录

一、教学内容

1.1数字认知

1.2形状识别

1.3空间感知

1.4比较大小

1.5简单的加减法

1.6数学故事导入

二、教学目标

2.1认知数字和形状

2.2培养空间感知能力

2.3学习比较大小

2.4掌握简单的加减法

2.5提高逻辑思维能力

2.6培养合作和分享意识

三、教学难点与重点

3.1重点：数字和形状的认知

3.2难点：空间感知和加减法运算

四、教具与学具准备

4.1教具：数字卡片、形状卡片、大小比较物品

4.2学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水

五、教学过程

5.1导入：数学故事分享

5.2数字认知：数字卡片游戏

5.3形状识别：形状卡片游戏

5.4空间感知：实物操作

5.5比较大小：大小比较物品游戏

5.6简单的加减法：数字卡片运算

六、板书设计

6.1数字认知板书

6.2形状识别板书

6.3空间感知板书

6.4比较大小板书

6.5简单加减法板书

七、作业设计

7.1数字和形状练习题

7.2空间感知任务

7.3比较大小的图片找不同

7.4简单加减法运算

八、课后反思

8.1教学效果评估

8.2学生学习情况分析

8.3教学方法改进

8.4针对性的辅导计划

九、拓展及延伸

9.1数字和形状的拓展游戏

9.2空间感知实践活动

9.3比较大小的日常生活应用

9.4加减法的趣味练习

9.5数学绘本推荐

教案如下：

一、教学内容：

在幼儿大班的趣味数学教案中，我们将通过生动有趣的方式，让幼儿学习数字、形状、空间感知、比较大小和简单的加减法等基本数学概念。

二、教学目标：

通过本节课的学习，希望幼儿能够：

1.认知并准确地指出数字110；

2.识别并描述基本的形状如圆形、正方形、三角形等；

3.培养对空间方位的感知能力；

4.学会比较物体的大小，并能够用语言表达；

5.理解并能够进行简单的加减法运算；

6.在游戏中体验数学的乐趣，培养合作和分享的意识。

三、教学难点与重点：

在本节课中，数字和形状的认知、空间感知和加减法运算将是我们的教学重点，而形状的识别、空间感知和加减法的应用将是教学难点。

四、教具与学具准备：

为了更好地进行教学，我们准备了数字卡片、形状卡片、大小比较物品等教具，以及画笔、彩纸、剪刀、胶水等学具。

五、教学过程：

1.导入：通过一个有趣的数学故事，激发幼儿的学习兴趣，引入本节课的主题。

2.数字认知：通过数字卡片游戏，让幼儿认知并记忆数字110。

3.形状识别：通过形状卡片游戏，让幼儿识别并描述基本的形状。

4.空间感知：通过实物操作，让幼儿感知空间方位，如上下、左右、前后。

5.比较大小：通过大小比较物品游戏，让幼儿学会比较物体的大小。

6.简单的加减法：通过数字卡片运算，让幼儿理解并能够进行简单的加减法。

六、板书设计：

在课堂上，我们将设计一系列板书，包括数字认知、形状识别、空间感知、比较大小和简单加减法，以帮助幼儿更好地理解和记忆。

七、作业设计：

为了巩固所学知识，我们将设计一些作业，如数字和形状练习题、空间感知任务、比较大小的图片找不同和简单加减法运算等。

八、课后反思：

在课后，我们将对教学效果进行评估，分析学生学习情况，思考如何改进教学方法，并针对性地制定辅导计划。

九、拓展及延伸：

我们还将提供一些拓展游戏和实践活动，如数字和形状的拓展游戏、空间感知实践活动、比较大小的日常生活应用和加减法的趣味练习等，以帮助幼儿更好地运用所学知识。同时，我们还推荐一些数学绘本，让幼儿在家长的陪伴下，共同探索数学的乐趣。

重点和难点解析

一、教学内容

1.1数字认知：数字是数学的基础，通过数字卡片游戏，让幼儿认知并记忆数字110。

1.2形状识别：形状是幼儿在日常生活中常见的元素，通过形状卡片游戏，让幼儿识别并描述基本的形状如圆形、正方形、三角形等。

1.3空间感知：空间感知是幼儿对空间方位的认识，通过实物操作，让幼儿感知空间方位，如上下、左右、前后。

1.4比较大小：通过大小比较物品游戏，让幼儿学会比较物体的大小，并能够用语言表达。

1.5简单的加减法：通过数字卡片运算，让幼儿理解并能够进行简单的加减法运算。

二、教学目标

2.1认知数字和形状：让幼儿能够准确地指出数字110，并识别并描述基本的形状。

2.2培养空间感知能力：通过实物操作，让幼儿培养对空间方位的感知能力。

2.3学习比较大小：让幼儿学会比较物体的大小，并能够用语言表达。

2.4掌握简单的加减法：让幼儿理