五年级上册英语教案- Module 9 Unit 1 Are you feeling bored 外研三起.docxVIP

五年级上册英语教案Module9Unit1Areyoufeelingbored外研三起

教学内容：

本节课为五年级上册英语第九模块第一单元，主题为Areyoufeelingbored?，主要学习目标是让学生掌握表达情绪的词汇和句型，能够用英语询问和描述自己和他人的情绪感受。教学内容包括：学习新词汇bored,happy,sad,tired,excited；学习新句型Areyoufeeling,Imfeeling；通过故事情境，让学生学会在实际生活中运用所学表达情绪。

教学目标：

1.学生能够正确理解和运用新词汇bored,happy,sad,tired,excited。

2.学生能够熟练运用新句型Areyoufeeling,Imfeeling进行询问和描述情绪。

3.学生能够在故事情境中，运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。

教学难点：

1.正确理解和运用新词汇bored,happy,sad,tired,excited。

2.熟练运用新句型Areyoufeeling,Imfeeling进行询问和描述情绪。

3.在故事情境中，运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。

教具学具准备：

1.教师准备教学PPT，包含本节课的重点词汇和句型。

2.学生准备英语课本和练习册。

3.教师准备故事情境的道具，如图片、卡片等。

教学过程：

1.导入：教师通过PPT展示不同情绪的图片，引导学生说出相应的词汇，如happy,sad,tired等，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：教师通过PPT展示新词汇bored,excited，并引导学生理解和记忆。然后，教师呈现新句型Areyoufeeling,Imfeeling，并进行示范。

3.实践练习：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行询问和描述情绪。教师巡回指导，及时纠正发音和语法错误。

4.故事情境：教师呈现一个故事情境，学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行口语表达。教师给予评价和反馈。

板书设计：

1.在黑板上列出本节课的重点词汇bored,happy,sad,tired,excited。

2.在黑板上写出本节课的重点句型Areyoufeeling,Imfeeling。

3.在黑板上展示故事情境的图片或卡片，提醒学生进行角色扮演。

作业设计：

1.学生运用所学词汇和句型，写一篇关于自己或他人情绪的小短文。

2.学生通过角色扮演，录制一个关于询问和描述情绪的小视频。

课后反思：

通过本节课的教学，我发现学生在表达情绪方面还存在一些困难，尤其是在运用新词汇和句型进行口语表达时。因此，我计划在下一节课中，增加更多的口语练习机会，让学生有更多的机会进行实践。同时，我也注意到一些学生在故事情境中的表现非常出色，因此我决定在下一节课中，增加更多的角色扮演活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点或技能。在本节课中，教学难点主要包括正确理解和运用新词汇bored,happy,sad,tired,excited，熟练运用新句型Areyoufeeling,Imfeeling进行询问和描述情绪，以及在故事情境中，运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。下面将详细补充和说明这些教学难点。

1.正确理解和运用新词汇bored,happy,sad,tired,excited：

利用图片或实物展示：教师可以通过展示与词汇相关的图片或实物，让学生直观地理解和记忆词汇的含义。例如，展示一个无聊的表情或场景来解释bored，展示一个高兴的表情或场景来解释happy等。

通过例句进行讲解：教师可以通过举例子句，让学生更好地理解词汇的用法和搭配。例如，教师可以说ImfeelingboredbecauseIhavenothingtodo.来解释bored的用法，说ImfeelinghappybecauseIgotagoodgradeonmytest.来解释happy的用法等。

进行词汇练习：教师可以设计一些词汇练习，如填空题、选择题或匹配题，让学生通过练习来巩固和运用所学的词汇。例如，教师可以设计一个填空题，让学生选择适当的词汇来完成句子，如Imfeeling______becauseIhavetostayathomeallday.，学生需要选择bored来完成句子。

2.熟练运用新句型Areyoufeeling,Imfeeling进行询问和描述情绪：

通过示范和模仿：教师可以通过示