Unit1 Whats he like？第六课时（教案）2023-2024学年英语五年级上册.docxVIP

Unit1Whatshelike？第六课时（教案年英语五年级上册

教学目标

本节课的教学目标是让学生能够熟练掌握并运用询问人物特征的句型，如Whatshe/shelike?和He/Sheis。通过本节课的学习，学生能够：

1.听懂并准确使用描述人物特征的形容词，如“funny”、“strict”等。

2.在日常对话中运用所学句型询问和描述人物特征。

3.提升学生的英语听说能力，培养他们的交际能力。

教学内容

本节课主要学习询问人物特征的句型Whatshe/shelike?和描述人物特征的形容词。教学内容包括：

1.描述人物特征的形容词：funny、strict、kind、friendly等。

2.询问人物特征的句型：Whatshe/shelike?。

3.回答描述人物特征的句子：He/Sheis”。

教学重点与难点

教学重点

描述人物特征的形容词：funny、strict、kind、friendly等。

询问人物特征的句型：Whatshe/shelike?。

回答描述人物特征的句子：He/Sheis”。

教学难点

形容词的发音和用法。

句型的正确运用和转换。

教具与学具准备

多媒体设备：用于展示图片和播放录音。

图片：与教学内容相关的图片，如人物特征图片。

录音设备：用于播放句型的正确发音。

学生手册和练习册。

教学过程

导入

1.利用多媒体展示一些人物特征的图片，引导学生用中文描述这些人物的特征。

2.提问学生：你们想不想用英语来描述这些人物的特征呢？

新课内容

1.通过多媒体展示句型Whatshe/shelike?，引导学生跟读并模仿发音。

2.通过图片和例句，教授形容词：funny、strict、kind、friendly等，并让学生跟读和模仿发音。

3.通过练习，让学生运用所学句型询问和描述人物特征。

练习

1.让学生分组练习，用所学句型询问和描述人物特征。

2.每组选取一位同学进行展示，其他同学进行评价和纠正。

作业设计

1.让学生完成练习册上的相关练习，巩固所学内容。

2.让学生用所学句型询问和描述家人或朋友的特点，并记录下来。

课后反思

通过本节课的教学，学生能够熟练掌握并运用询问人物特征的句型，如Whatshe/shelike?和He/Sheis。在教学过程中，通过图片和例句，学生能够更好地理解和记忆形容词的用法。在练习环节，学生积极参与，运用所学句型进行交流和描述，提高了他们的英语听说能力。然而，一些学生在发音方面还存在一些问题，需要进一步指导和纠正。在今后的教学中，我将更加注重学生的发音训练，并鼓励他们多进行口语练习，提高英语口语表达能力。

教学过程

导入

导入环节的目的是激发学生的兴趣，建立新旧知识之间的联系，为新的学习内容做好铺垫。在本节课中，教师可以通过展示人物特征的图片，引导学生用中文描述，激活他们的背景知识。然后，教师可以提出问题，如“你们想不想用英语来描述这些人物的特征呢？”来引发学生的好奇心和求知欲。

新课内容

新课内容是学生掌握新知识的关键环节。教师应通过多媒体展示句型Whatshe/shelike?，并引导学生跟读和模仿发音，确保学生能够正确理解和发音。接着，教师可以通过图片和例句，引入形容词：funny、strict、kind、friendly等，并让学生跟读和模仿发音，加强学生对新单词的记忆。

在教授新单词时，教师可以通过实物、动作、表情等方式，帮助学生理解和记忆单词的含义。例如，教师可以做一个有趣的动作来展示“funny”，板着脸来展示“strict”，微笑来展示“friendly”，并通过实际的互动来展示“kind”。

在学生掌握了新单词后，教师可以通过情境创设，让学生在真实语境中运用所学句型进行交流。例如，教师可以让学生扮演不同的角色，如老师、学生、医生等，并用所学句型询问和描述这些角色的特征。

练习

练习环节是巩固新知识的重要步骤。教师应设计丰富多样的练习活动，让学生在活动中运用所学知识。例如，教师可以让学生分组练习，用所学句型询问和描述人物特征。在练习过程中，教师应鼓励学生大胆开口，不怕犯错，并给予及时的反馈和纠正。

教师还可以设计一些游戏活动，如“猜猜他是谁”，让学生在游戏中运用所学句型进行交流，增加学习的趣味性。

作业设计

作业是课堂教学的延伸，是巩固和深化课堂所学知识的重要手段。教师应设计有针对性的作业，让学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识。例如，教师可以让学生完成练习册上的相关练习，巩固所学内容。同时，教师还可以让学生用所学句型询问和描述家人或朋友的特点，并记录下来，这样既能够让学生在实际生活中运用所学知识，又能够提高他们的写作能力。

课后反思