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职业规划说课稿
《职业生涯规划》
说课稿
职业规划说课稿全文共1页,当前为第1页。
《职业生涯规划》说课稿
职业规划说课稿全文共1页,当前为第1页。
——《发展职业生涯要立足本人实际》
一、课程地位
《职业生涯规划》是中等职业教育德育课,按《职业生涯规划教学大纲》要求这门课应在学生入学第一学期就开设,用时32学时。前两单元以职业生涯理论教育为主,后三单元以生涯规划设计操作为主。本学期我担任12级机电《职业生涯规划》课教学。教学中力求做到将成功教育渗透教学中,突破传统教育“智育第一”的局限,了解与尊重学生,运用赏识教育的方法,赏识中既有期望又有鼓励,让学生找到“我能行”的自信。
二、说教材
(一)教材分析
这是中职校的必修课《职业生涯规划》第二单元第二课的内容。本单元是全书的基础,内容丰富,涉及生涯教育的很多概念与范畴。通过学习让学生树立行行出状元,中职生能成才的信念,形成正确的职业价值取向。
(二)教学目标
《职业生涯规划》教学大纲规定“职业生涯规划”教学的总体目标是:“使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法,树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观,形成职业生涯规划的能力,增强提高职业素质和职业能力的自觉性,作好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。”这节课的教学目标确定为:
知识目标:使学生理解兴趣和职业兴趣两个基本概念,认识兴趣的重要性明白兴趣是可以培养的。理解兴趣在职业活动中的作用,首次就业并不是凭兴趣而是社会的需求。
能力目标:能参考课本所列的兴趣类型,明确自己的类别;能按兴趣类型补充自己所知道的职业并测试自己的兴趣归属。
情感目标:使学生明白只有社会需要的才是人才,要做个负责任尽义务的人。
(三)教学重难点
本课重点是从人的职业个性主要是职业兴趣的角度认识自我。兴趣与培养的重点落在培养而不是用于选择上。先入为主直接点出“兴趣是最好的老师”让学生明白:一个人作自己感兴趣的事情,就会投入更多的情感、时间和精力,而且把它作为自己今后职业目标的可能性就大。另一方面,现在的就业形式让我们不能光凭兴趣爱好还要看社会需求,先就业再培养兴趣。
职业规划说课稿全文共2页,当前为第2页。本课的难点是引导学生正视现实状况,从职业的角度认识自己,用发展的眼光认识自己,形成只有社会需要的才是人才的理念。通过兴趣培养主动适应即将从事的职业对从业者的素质要求。
职业规划说课稿全文共2页,当前为第2页。
三、说教法
职校生由于专业已定向,因此培养他们对所学专业的职业兴趣,调试不适应未来职业的兴趣,提高他们的职业适应能力是十分重要的。必须要让学生对自己的职业兴趣有一个了解和培养的过程。考虑到突出重点,突破难点,师生互动,学用结合的原则,兼顾学生缺乏职业体验的实际,从身边人、身边事的故事中,对兴趣、职业兴趣等概念抽象的含义有一个具体而生动的理解,让学生通俗易懂,深入浅出,在情趣的氛围中完成教学。让学生用已掌握的辨证法思想来分析问题。在阐述职业兴趣是可以培养的观点时,让学生用动态的发展观点看问题,引导学生找出自身与职业兴趣不相适应的地方,逐步加以调适和改进。
德育是一门注重培养人的创新精神和实践能力的重要学科。完成职业生涯规划教学,任课教师必须具有正确的学生观、人才观,了解学生所学专业及其可能有的生涯发展途径,必须爱职业教育、爱中职生,善于和学生交往、沟通,成为学生的朋友。
因此在教学过程中,通过读、议、讲、练和提问归纳、联系专业实际、分析社会现实等方法,不仅要使学生知其然,还要让学生知其所以然,我们在以师生互相即为主体又为客体的原则下,展现获取理论知识,解决实际问题方法的思维过程。对于问题的解决可先设问再讲概念。师生共同对照“问题聚焦”,分析同学们喜欢作的事情与那些职业和职业活动相关,引导学生说说这些兴趣与所对应职业群的关系,进一步引导学生让其明确,兴趣是可以培养的。在职业认知上,必须加强对职专生职业兴趣的培养。从社会现状及职专生就业状况可以看出,具有良好的职业兴趣的同学,能够正确了解自己。树立只有社会需要的才是人才的理念。
四、说学情
1、在知识水平上学生已具备了一定的阅读和理解能力,所以课前预习时学生已经对本内容有所了解,并对所学专业的职业兴趣有大致了解。
2、12级学生属于新生,对于职业兴趣的可培养性、对于先就业后择业、对于只有社会需要的才是人才的观念有模糊的理解但是不一定认同。
五、说学法
如何使学生真正变成学习的主人,让学生不仅学会,而且会学。这是教学的关键,也是教学的精华,本节教学,使学生掌握下列基本学习方法:
1、阅读法:在教师的指导下阅读教材,自读自悟,培养学习能力。
2、分析讨论法:学会根据教材,通过比较、分析、归纳、概括、总结的能力。
职业规划说课稿全文共3
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