必威体育精装版21-皇帝的新装省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptxVIP

21皇帝新装;学习目标;新课导入;;背景链接;文体知识;字词学习;◆多音字;◆词语集注;陛下：对君主尊称。

骇人听闻：使人听了非常吃惊。

精巧：精巧细致。

随声附和：他人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。

御聘：皇帝请（人）。

爵士：欧洲一些君主国中最低封号，不能世袭，也不在贵族之列。

华盖：古代帝王所乘车子上伞形遮蔽物。;整体感知;故事引子;故事高潮;夸大：“不惜”表现了这个皇帝为了穿新衣而恣意浪费民脂民膏；“既不……也不……也不……除非……”写出了皇帝关心新衣胜过关心军队和其它活动。;诵读第１自然段，思索段中哪些词语把皇帝爱穿新衣服癖好夸大到了极点？;照应：“人类所能想到最漂亮布”“分外地美观”与上段“漂亮”相照应，骗子投皇帝所好，诱其上钩。;朗诵第2自然段，思索:

骗子称缝出来衣服有“奇怪特征”有何用意？;仔细阅读第3自然段，思索：

第3段利用了哪种描写方法？有什么作用？;伏笔：“紧迫”巧妙地暗示读者：骗子们主要目标是骗取大量金钱，而且心情非常迫切。为后文揭示真相设下伏笔。;仔细阅读第5自然段，说一说皇帝心理活动表明了什么？;第8段和第10段中老大臣心理描写有何作用？老大臣为何要撒谎？;皇帝为何又派另一位“老实”官员去看布料？这位官员是否真“老实”？;第18段又一次略提百姓议论有什么作用？;每个人都有说不出高兴。

这里“高兴”都有什么含义？;这句话是反语。这些自认为“高贵”骑士们，实际上是虚伪、愚蠢人。作者有意用“高贵”来修饰骑士们，表示了对他们讽刺。;“他们什么也看不见，因为何东西也没有”，这句话在文中重复出现，有什么作用？;“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”，这句话写出了皇帝怎样丑态?;第32段利用了哪种描写方法？有什么作用？;作者最终让孩子说出真相用意是什么？;“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”这句话能否删掉？为何？;深入探究;2.经过对这则童话解读，说说你认为童话中皇帝是个怎样人。;第33页;结构梳理;艺术特色;写皇帝喜欢“穿得漂亮”，说他“每一天每一点钟都要换一套衣服???，人们提到他时候，总是说：“皇上在更衣室里。”这是一个极端夸大手法。写两个骗子大胆而巧妙骗局，写他们怎样在空织布机上忙碌，怎样装作从织布机上取下布料，怎样用大剪刀在空中裁剪……都充满了丰富奇特想象。我们在这篇童话里看到皇帝、官吏，正是当年丹麦封建统治者真实写照，安徒生把自己不敢明白说出一切，隐藏在夸大故事里，引发读者深思。;2.对比描写和心理描写。

课文开头为了突出皇帝爱新装癖好，作者采取“既不……也不……也不……除非……”句式，把皇帝不关心军队、不喜欢看戏、不喜欢游公园与独爱漂亮衣服形成鲜明对比。童话最终把勇于说真话孩子和说谎皇帝、大臣、百姓们给予对比，突出孩子天真、率性，以及大人们虚伪、愚昧。在心理描写方面，作者主要刻画了皇帝、察看织布老大臣和官员心理活动，把他们内心矛盾、挣扎以及虚伪分析得非常透彻，符合人物个性。这么描写，对刻画人物形象非常有利。;课后作业;课后习题参考答案;皇帝于是聘请他们织布。大臣、皇帝都看不见这种奇特布料，不过他们都自欺欺人，不愿认可。皇帝甚至奖励了两个骗子，答应穿着这种看不见布料做“新衣”参加游行大典。游行那天，老百姓也没有些人去揭穿谎言，甚至还夸耀，最终一个孩子天真一句话结束了这场闹剧。不过，皇帝怕百姓说他愚蠢,最终,就这么光着身子参加完游行大典。;二、阅读这篇童话，回答以下问题。

1.所谓“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为何？;“仍装模作样地花样演下去”是前面所表现虚伪继续和深化。假如让“戏”就此收场，则是害怕百姓们明白了自己昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为维护自己权威，这充分暴露了皇帝内心怯弱和虚伪。;三、琢磨下面语句，研讨括号里问题。

1.“我倒很想知道，他们衣料终究织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职人就看不见这布时候，他心里确实感到有些不大自然。

（皇帝心里感到“有些不大自然”，你怎样了解？）;2.“我要派我老实老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。”

（皇帝为何要先派他老大臣去看新衣？）;3.“上帝哟，你听这个天真声音！”父亲说。于是大家把这孩子讲话私下里低声地传输开来。

“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”

“他实在没有穿什么衣服啊！”最终全部老百姓都说。

（人们为何要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”？）;四、说真话需要勇气，有时还要付出代价。思索一下，假如你当