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19动物笑谈;学习目标;;作者名片;文体知识;字词学习;◆多音字;◆词语集注;神采奕奕:形容精神饱满,容光焕发。
滑翔:物体不依靠动力,而利用空气浮力和本身重力
相互作用在空中飘行。
俯冲:(飞机等)以高速度向下飞。
蹒跚:腿脚不灵便,走路迟缓、摇摆样子。;整体感知;第一部分(1):总领全文,写“我”研究动物时出现趣事,被人视为疯子。
第二部分(2~19):详细记叙研究水鸭子与黄冠大鹦鹉趣事。;课文解读;“实在不能嗔怪有些外行人批评:研究动物行为科学家试验方法怪诞不经。”作者为何要这么说?;学习第二部分:;1、在水鸭子试验中,你看到了怎样逗笑情景?;(1)写出了不明原委人轻易把我行为视为怪诞或发疯原因。
(2)利用夸大手法,写出作者行为总是令人发笑,增强了文章幽默幽默效果。
(3)重复做试验,能够看出“我”对科学工作专注、忘我精神和极高专业素养。;3、课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可”相关三件趣事。;4、“我”和黄冠大鹦鹉可可之间趣事多多,其中哪一件给你印象最深?这三件趣事有什么表示效果。;(2)可可恶作剧,写出了可可聪明,它知道怎样来排这些扣子,更突出了可可与我们一家人亲密。
(3)可可把线缠到树上,可见可可是多么富有想象力,它与我母亲是多么融洽。;深入探究;2、仔细阅读课文,谈谈你对作者所表示思想感情了解,作者做法在今天来看有何现实意义?
这篇课文用幽默幽默文字,讲述了相关动物趣事、笑话,表示了作者对动物热爱。在环境破坏,物种面临灭绝今天,劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命,做到人与自然友好相处。;3.你怎样对待劳伦兹和动物间趣事,你对他有怎样认识和评价?;第23页;结构梳理;艺术特色;2.详略得当,描写手法多样。
本文经过回顾略写小凫代孵经过和结果,详写自己动手做相关水鸭子试验和自己养黄冠大鹦鹉“可可”过程,详略处理得当,突出了重点对象。;在描写研究水鸭子时,“好像只要我不出声,它们就认为我死了,或者认为我不再爱它们了”,利用极度夸大和重复手法,写出了作者“异常”行为总是令人发笑。在写可可冒着迷路危险去寻找“我”过程中,“我”心理活动十分细腻,尤其突出了自己诧异和惊喜之情。;拓展迁移;假如一只大雁生病或被猎人击伤,雁群中就会有两只大雁靠近这只遭遇困难同伴,帮助它降落在地面上,然后一直等到这只大雁能够重回群体或直至不幸死亡后,它们才会离开。其它动物也有这种行为,如瞎眼老鼠咬着明眼老鼠尾巴行走;鸭子相互用喙梳理羽毛;受伤小鹿被驮回同类舍内养护等。;课后作业;第31页
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