【新课标】Unit 3 At the zoo Part A Let’s talk 教学设计.docx

【新课标】Unit3AtthezooPartALet’stalk教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【新课标】Unit3AtthezooPartALet’stalk教学设计

教学内容分析

【新课标】Unit3AtthezooPartALet’stalk的教学内容主要包括以下几个方面：

1.学生需要掌握并能熟练运用本节课的核心词汇，如“monkey,panda,tiger,elephant,giraffe”等动物词汇，以及“long,fat,tall,short,blackandwhite”等描述性词汇。

2.学生需要理解并能够运用本节课的主要句型：“What’she/shelike?He’s/She’s...”来进行动物特征的描述。

3.学生需要通过听力练习，提高对于日常对话的理解能力，能够听懂并能够参与到角色扮演中。

4.学生需要通过小组活动，提高口语交流能力，能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常对话交流，对于动物词汇也有了一定的了解。本节课的内容是在已有知识的基础上，进一步扩展动物词汇，并通过句型学习，提高描述动物特征的能力。同时，通过听力练习和小组活动，提高学生的口语交流能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：学生能够听懂、说对、读懂并正确运用本节课的核心词汇和句型，描述动物的特征。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解到不同动物的特点，增进对动物的认知和爱护动物的意识。

3.思维品质：学生能够通过观察、思考和交流，发展批判性和创新性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习，积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和合作精神，提高自主学习和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了基本的日常对话交流，对于动物词汇也有了一定的了解。此外，学生应该具备基本的听力理解和口语表达能力，能够参与到课堂活动中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于动物通常都有一定的兴趣，因此可以通过本节课的内容激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备观察、思考和交流的能力，能够通过观察动物图片、思考问题并进行小组交流。在学习风格方面，学生可能偏向于视觉、听觉或动手操作的学习方式，因此在教学过程中，教师可以采用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：记忆和掌握新的动物词汇，正确运用句型进行描述，提高听力理解和口语表达能力。此外，学生在进行小组活动时，可能面临沟通不畅、合作困难等问题。针对这些困难，教师需要在教学中给予学生必要的支持和引导，通过提供清晰的讲解和示范，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有必威体育精装版版的【新课标】Unit3AtthezooPartALet’stalk教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括动物图片、视频和图表等。例如，可以准备动物园场景的图片，各种动物的图片和视频，以及描述动物特征的图表。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和记忆动物词汇和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果需要进行相关的实践活动，可以准备一些动物模型或者动物特征的手工材料，以确保实验操作的安全性和可行性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。可以设置分组讨论区，配备桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和展示。同时，可以准备实验操作台，放置动物模型和手工材料，供学生进行实践活动。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、计算机等教学工具，以便教师能够有效地展示多媒体资源和教学内容，同时能够与学生进行互动和交流。

6.学习资料：准备学习资料，包括动物词汇卡片、句型练习册等，以便学生能够在课堂上进行实际操作和练习。

7.互动游戏：准备一些与动物相关的互动游戏，如动物角色扮演卡牌游戏，以便在课堂上进行游戏互动，增加学生的参与度和学习兴趣。

8.反馈评估工具：准备一些评估工具，如学生作业、测试卷等，以便对学生的学习情况进行及时的反馈和评估。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道动物园是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于动物园的图片