统编版语文五下第六单元《习作：神奇的探险之旅》教学设计.docx

统编版语文五下第六单元《习作：神奇的探险之旅》教学设计

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教材分析

《习作：神奇的探险之旅》是统编版语文五年级下册第六单元的一篇作文。本单元以探险为主题，引导学生展开丰富的想象，写一篇惊险刺激的探险故事。教材提供了三个探险故事梗概，分别发生在沙漠、森林和海洋中，每个故事都有一系列惊险的事件。学生需要根据提供的梗概，结合自己的生活经验，将重点部分写得详细具体，注重场景的描写和气氛的渲染。在写作过程中，要注意情节的合理性和语言的通顺连贯。本节课旨在培养学生运用想象和创造力进行写作的能力，同时要求学生在写作中运用本单元所学的写作方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言运用：通过写作实践，提高学生运用语言文字表达思想感情的能力，使学生能够清晰、准确、生动地描绘探险场景，传达自己的感受和体验。

2.思维发展：通过分析探险故事的情节，发展学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够合理构思故事，并在写作过程中进行自我审视和修改。

3.文化传承：通过阅读和写作，引导学生了解和传承我国丰富的探险文化，激发学生对探险故事的兴趣，培养其对文学作品的欣赏能力和文化认同感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）写作技巧：本节课的核心内容是引导学生运用想象和创造力，结合生活经验，将探险故事的重点部分写得详细具体，注重场景的描写和气氛的渲染。教师需针对性地讲解和强调写作技巧，如情节安排、人物塑造、环境描写等。

（2）语言表达：学生在写作过程中需要注重语言的通顺连贯，恰当运用本单元所学的写作方法。教师要关注学生的语言表达，引导其运用合适的词汇和句式，使作文更具表现力。

2.教学难点

（1）情节安排：学生在进行探险故事创作时，如何合理地安排情节，使故事富有吸引力，是本节课的难点。教师需采取有效的教学方法，如启发学生进行思维导图绘制，帮助其构思故事情节。

（2）环境描写：学生在写作过程中，如何通过环境描写来渲染气氛，表现故事主题，是本节课的另一个难点。教师可以提供一些环境描写的范例，引导学生关注自然环境、社会环境等，使其在作文中能够灵活运用环境描写。

（3）人物塑造：在探险故事中，如何塑造鲜活的人物形象，使读者产生共鸣，也是本节课的难点。教师可以引导学生通过人物的语言、动作、心理等方面来刻画人物形象，使其更具个性化和立体感。

（4）想象与创新的结合：学生在写作过程中，如何将想象与创新相结合，创作出具有独特性的探险故事，是本节课的挑战。教师可以鼓励学生发挥想象，大胆创新，同时提供一些创新思维的训练方法，如头脑风暴、故事接龙等。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解探险故事的基本概念、写作技巧和方法，为学生提供写作的指导。

（2）讨论法：学生分组讨论故事情节的安排、人物形象的塑造等，促进学生之间的交流与合作。

（3）实验法：教师引导学生进行写作实验，如尝试不同的写作风格、创作方法等，培养学生的创新思维。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件展示探险故事的情节、环境描写等，生动形象地呈现教学内容。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行课堂管理、学生评估等，提高教学效果和效率。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源进行资料查找，丰富学生的写作素材和知识背景。

（4）写作工具：教师推荐学生使用写作工具，如文字处理软件、思维导图软件等，辅助学生进行写作和构思。

（5）评价工具：教师使用评价工具，如评语、评分标准等，对学生的作文进行指导和反馈，帮助学生提高写作水平。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对探险故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢探险故事吗？你们印象最深刻的探险故事是什么？”

展示一些关于探险的图片或视频片段，让学生初步感受探险的魅力或特点。

简短介绍探险故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.探险故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解探险故事的基本概念、组成部分和写作方法。

过程：

讲解探险故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍探险故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.探险故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解探险故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的探险故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解探险故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用探险故事解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与探险故事相关的主题进行深入讨论。

小组内