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14营养早餐(教案)湘美版美术一年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:14营养早餐
2.教学年级和班级:一年级上册
3.授课时间:45分钟
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.审美能力:学生能够通过观察、分析早餐作品的形状、颜色、构图等方面,提高自己的审美能力,学会欣赏和评价美的作品。
2.创造力:学生将运用想象力和创造力,设计出富有特色和创意的早餐作品,表达自己对美的理解和感受。
3.动手能力:通过实践操作,学生将学会使用各种美术材料和工具,提高自己的动手能力,将创意转化为具体的作品。
4.观察力:学生将通过观察早餐的形状、颜色、纹理等特征,培养自己的观察力,善于发现生活中的美。
5.表达能力:学生将学会通过美术作品表达自己的想法和情感,提高自己的表达能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
在进入本节课之前,学生可能已经接触过一些基本的美术知识和技能,如简单的绘画、剪纸、手工制作等。他们对色彩、形状、构图等概念有了一定的了解,能够运用简单的美术语言表达自己的情感和想法。此外,学生在生活中可能已经见过各种各样的早餐,对早餐的种类和特点有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
一年级的学生好奇心强,喜欢动手操作,对于富有创意和趣味性的美术活动表现出较高的兴趣。在学习过程中,他们喜欢通过观察、实践、交流等方式获取知识。此外,学生的学习能力不尽相同,有的学生擅长观察和动手操作,有的学生则更善于表达和创意。因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,因材施教。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
对于一年级的学生来说,将早餐的创意转化为具体作品可能存在一定的难度。在创作过程中,学生可能会遇到以下困难:
(1)构图:如何合理安排早餐的各个元素,使作品既美观又富有创意。
(2)色彩搭配:如何选择和搭配色彩,使作品更具吸引力。
(3)表现手法:如何运用剪纸、绘画等手法表现早餐的质感和特点。
(4)细节处理:如何在作品中注意到早餐的细节,使之更加生动有趣。
针对这些困难,教师需要在教学过程中给予学生指导和鼓励,帮助他们克服挑战,提高美术素养。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对本节课的教学目标和一年级学生的学习特点,我将采用以下教学方法:
(1)讲授法:在导入环节,通过讲解早餐的重要性,引导学生关注营养早餐的美学价值。
(2)示范法:在创作环节,教师将现场演示如何制作营养早餐作品,以便学生更好地理解制作过程和技巧。
(3)互动讨论法:在学生创作过程中,教师将组织学生进行小组讨论,分享彼此的创意和心得,互相学习和借鉴。
(4)评价法:在作品展示环节,学生将对自己和他人的作品进行评价,提高学生的审美能力和表达能力。
2.设计具体的教学活动:
(1)导入环节:通过展示一组精美的营养早餐作品,引导学生关注早餐的美学价值,激发学生的创作兴趣。
(2)创作环节:学生根据教师提供的素材和工具,结合自己的想象力和创造力,设计并制作属于自己的营养早餐作品。
(3)展示环节:学生将作品展示在黑板上,进行小组讨论,分享彼此的创意和心得。教师引导学生从形状、颜色、构图等方面对作品进行评价。
(4)总结环节:教师对学生的作品进行点评,强调营养早餐的重要性,鼓励学生在日常生活中注重早餐的美学和营养价值。
3.确定教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:教师将制作一份包含精美早餐作品的PPT,用于导入环节,激发学生的创作兴趣。
(2)视频:教师可能选择播放一段关于营养早餐制作过程的视频,帮助学生更好地理解制作技巧。
(3)在线工具:教师可以利用在线工具,如图片编辑软件,帮助学生调整和优化作品,提高创作效果。
(4)实物材料:教师将准备各种美术材料和工具,如画纸、彩笔、剪刀等,以便学生动手创作。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,大家好。今天我们将要学习的是《14营养早餐》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过早餐搭配不合理的情况?”举例说明:有些人可能会选择忽略早餐,或者只吃一些简单的食物,而没有注意到早餐的营养均衡。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索如何制作营养早餐的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解营养早餐的基本概念。营养早餐是指早餐中包含了蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等各种营养素的食物。它对于我们的身体健康和学习效率有着重要的影响。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例
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