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?七年级下语文:名师教案:登飞来峰
教学目标:
1.能够正确地朗读和背诵《登飞来峰》。
2.理解诗歌的背景和作者的生平,体会诗中的意境和哲理。
3.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
教学重点:
1.诗歌的朗读和背诵。
2.诗歌中关键词语的理解和解析。
3.诗歌意境和哲理的感悟。
教学难点:
1.诗歌中一些生僻字词的理解。
2.诗歌深层含义的解读。
教学准备:
1.教师准备PPT,包含诗歌内容、作者简介、相关图片等。
2.准备诗歌的朗读和背诵材料。
教学过程:
一、导入(5分钟)
1.教师简要介绍李白的生平和创作背景。
2.引导学生关注诗歌的题目“登飞来峰”,激发学生对诗歌内容的兴趣。
二、朗读和背诵(10分钟)
1.教师带领学生朗读诗歌,注意停顿和语调的把握。
2.学生跟读,体会诗歌的韵律和节奏。
3.教师布置学生在课后背诵诗歌。
三、字词解析(10分钟)
1.教师引导学生关注诗歌中的生僻字词,解释字词的含义。
2.学生跟读,加强记忆。
四、内容解析(10分钟)
1.教师引导学生分析诗歌的结构,讲解每一句的内容和意义。
2.学生认真听讲,记录重点信息。
五、意境和哲理感悟(5分钟)
1.教师引导学生想象诗歌描绘的画面,感悟诗歌的意境。
2.学生分享自己的感悟和理解。
教学评价:
1.课后检查学生的朗读和背诵情况。
2.课堂提问,检查学生对诗歌内容的理解。
3.作业布置,要求学生写一篇关于《登飞来峰》的感悟文章。
六、诗歌背景深入了解(10分钟)
1.教师详细介绍《登飞来峰》的创作背景,包括作者李白的生活经历、时代背景等。
2.学生听讲并记录关键信息,加深对诗歌背景的理解。
七、文学鉴赏能力提升(10分钟)
1.教师引导学生分析诗歌中的修辞手法,如比喻、拟人等。
2.学生跟随教师分析,理解修辞手法的运用和效果。
八、课堂互动讨论(10分钟)
1.教师提出与诗歌相关的问题,引导学生进行思考和讨论。
2.学生积极参与讨论,分享自己的观点和理解。
九、创作练习(10分钟)
1.教师布置一个小创作任务,要求学生以《登飞来峰》为灵感,写一首小诗。
2.学生进行创作,锻炼自己的文学表达能力。
2.学生分享自己的学习收获和感悟,反思自己在学习中的不足之处。
教学评价:
1.课后收集学生的创作作品,评价学生的创作能力。
2.课堂讨论和回答问题的表现,评价学生的理解和参与度。
3.综合学生的学习表现和作业完成情况,给予综合评价。
重点和难点解析
一、导入环节
补充和说明:导入环节中,教师应着重讲解题目“登飞来峰”背后的文化内涵和意象,引导学生思考为什么李白会选择这座山峰作为诗歌的主题,以及这座山峰在李白心中的特殊意义。通过引导,激发学生对诗歌内容的好奇心和兴趣。
二、朗读和背诵环节
补充和说明:在朗读环节,教师应指导学生正确把握诗歌的节奏和韵律,注意停顿和语调的运用,使学生能够朗读出诗歌的韵律美。在背诵环节,教师可以提供一些背诵的技巧和方法,如分组背诵、逐句背诵等,帮助学生更好地记忆和背诵诗歌。
四、内容解析环节
补充和说明:在内容解析环节,教师应详细讲解诗歌的结构,包括开头、发展、高潮和结尾等部分,使学生对诗歌的整体框架有清晰的认识。教师还应逐句讲解诗歌的内容,解释关键词语的含义,帮助学生深入理解诗歌的意境和情感。
六、诗歌背景深入了解环节
补充和说明:在诗歌背景深入了解环节,教师应详细介绍李白的生活经历、时代背景以及诗歌创作的背景,让学生了解李白创作《登飞来峰》的动机和背景。通过深入了解诗歌背景,学生可以更好地理解诗歌的意义和情感。
七、文学鉴赏能力提升环节
补充和说明:在文学鉴赏能力提升环节,教师应引导学生分析诗歌中的修辞手法,如比喻、拟人等,并解释这些修辞手法的效果和作用。通过分析修辞手法,学生可以提升自己的文学鉴赏能力,更好地理解和欣赏诗歌的美。
九、创作练习环节
补充和说明:在创作练习环节,教师应给予学生足够的指导和鼓励,帮助他们以《登飞来峰》为灵感,进行小诗的创作。教师可以提供一些创作的提示和思路,帮助学生打开创作的思路和灵感。通过创作练习,学生可以锻炼自己的文学表达能力,提升自己的创造力。
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