3四个太阳 第一课时 教学设计.docx

3四个太阳第一课时教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《四个太阳》第一课时教学设计，选自人教版小学语文一年级下册。本节课主要包括以下内容：课文朗读与理解，生字词的学习，重点句子的分析，以及课文内容的探讨。具体内容包括：

1.课文朗读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.生字词学习：学习本课的生字词，如“挂、红、金黄、该、因为、总是”等，掌握字音、字形和字义。

3.重点句子分析：分析课文中的重点句子，如“挂在天空的太阳，好像四个大火球。”，理解比喻的修辞手法。

4.课文内容探讨：引导学生思考为什么会有四个太阳，理解作者通过四个太阳表达的情感和愿望。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言素养：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的语文表达能力，使其能够运用所学词汇和句子描述生活中的事物。

2.思维素养：通过分析课文中的比喻句子，培养学生想象力和思维能力，使其能够运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。

3.文化素养：引导学生感悟课文中所表达的美好情感，培养其关爱自然、珍惜友谊的品质，增强对中华民族优秀传统文化的认同。

4.审美素养：培养学生欣赏文本美的能力，激发学生对大自然、生活的热爱，提高审美情趣。

5.道德素养：通过课文学习，教育学生树立正确的价值观，培养团结协作、乐于助人的品质。

6.自主学习能力：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养其独立思考、合作探究的能力，提高学习自觉性。

教学难点与重点

1.教学重点

-朗读能力：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的节奏和语气。

-生字词掌握：学生能够准确认读并书写生字词，理解生字词在句子中的意义。

-句子理解：学生能够理解课文中的重点句子，尤其是比喻句的运用和意义。

-文本情感体验：学生能够体会作者通过四个太阳所表达的情感和愿望。

举例解释：

-在朗读能力方面，教师要引导学生注意课文中不同句子的语气变化，如描述太阳时的温暖、明亮等感觉。

-在生字词掌握方面，教师要强调字音、字形和字义的结合，通过组词、造句等方式加深记忆。

-在句子理解方面，教师要讲解比喻句“挂在天空的太阳，好像四个大火球。”中的比喻手法，让学生明白其形象生动之处。

-在文本情感体验方面，教师要引导学生讨论作者为何会有四个太阳的想象，从而理解作者对美好事物的向往。

2.教学难点

-生字词的记忆与应用：对于一年级学生来说，生字词的记忆和运用是一个难点。

-比喻句的理解：学生可能难以理解比喻句的深层含义，需要教师通过生动的例子和具体的教学活动来帮助学生。

-朗读情感的把握：如何引导学生通过朗读表达课文中的情感，对于学生来说是一个挑战。

-思维能力的培养：如何激发学生的想象力，使其能够创造性地思考问题。

举例解释：

-在生字词的记忆与应用方面，教师可以通过游戏、歌曲等多样化的教学手段来增强记忆，同时通过书写练习来巩固。

-在比喻句的理解方面，教师可以采用实物展示、图片辅助等方法，让学生直观感受比喻句的直观形象。

-在朗读情感的把握方面，教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，帮助学生更好地融入角色，体验情感。

-在思维能力的培养方面，教师可以设计一些开放性问题，如“如果你也有四个太阳，你会让它们分别做什么？”来激发学生的想象力，并通过小组讨论促进学生之间的思维碰撞。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-课文朗读录音设备

-投影仪或电子白板

-学生用书和写字本

-生字词卡片

2.软件资源：

-课文朗读音频文件

-生字词教学PPT

-课文内容动画或图片

-课堂练习题库

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如学习通、雨课堂等）

4.信息化资源：

-电子教材

-在线生字词游戏

-课文学习APP

-电子作业和评价系统

5.教学手段：

-互动式教学

-分组合作学习

-情境模拟

-游戏化学习

-课堂问答与讨论

-课后自主学习指导材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对四个太阳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们见过太阳吗？如果有一天天空中出现了四个太阳，你们觉得会是什么样子？”

展示一些关于太阳和自然景色的图片，让学生初步感受课文中四个太阳的魅力。

简短介绍课文的基本内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本情节、生字词和比喻句的应用。

过程：

讲解课文的主要情节，引导学生理解为什么会有四个太阳。

详细介绍生字词，通过组词、造句等方式帮助学