2024-2025学年高中物理 第七章 机械能守恒定律 1 追寻守恒量——能量（4）教案 新人教版必修2.docx

2024-2025学年高中物理第七章机械能守恒定律1追寻守恒量——能量（4）教案新人教版必修2

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年高中物理新人教版必修2第七章机械能守恒定律的第一节“追寻守恒量——能量（4）”。主要内容包括：

1.理解能量的概念，掌握能量的分类及各种能量形式之间的转化。

2.掌握能量守恒定律的内容，理解能量守恒定律在实际应用中的意义。

3.学习常见能量转换现象，培养学生的观察能力和思维能力。

4.通过实例分析，引导学生运用能量守恒定律解决实际问题。

教学重点：能量的概念，能量的分类，能量守恒定律的内容及应用。

教学难点：能量守恒定律在实际问题中的运用，各种能量形式之间的转化。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度。

1.物理观念：通过本节课的学习，使学生建立正确的能量观念，理解能量的守恒和转化。

2.科学思维：培养学生运用科学思维分析能量守恒问题的能力，能够从实际问题中抽象出能量守恒的本质。

3.实验探究：通过观察和分析能量转换现象，培养学生进行实验探究的能力，学会从实验中验证能量守恒定律。

4.科学态度：培养学生尊重科学、严谨治学的态度，对能量守恒现象进行深入探究，不轻信、不盲从。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）能量的概念：学生需要理解能量的定义，即能量是物体做功的能力，是物质运动的量度。

（2）能量的分类：学生需要掌握常见的能量形式，如机械能、热能、电能、化学能等，并了解它们之间的相互转化。

（3）能量守恒定律：学生需要理解能量守恒定律的内容，即在一个封闭系统中，能量不会创生也不会消失，只会从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体。

（4）能量守恒定律的应用：学生需要学会运用能量守恒定律分析实际问题，如物体运动、温度变化等。

2.教学难点：

（1）能量守恒定律在实际问题中的运用：学生往往难以将能量守恒定律应用于复杂实际问题，难以找出能量转化的过程和守恒量。

（2）各种能量形式之间的转化：学生对于能量的转化过程理解不深，容易混淆不同能量形式之间的转化关系。

（3）实验探究能量守恒：学生进行实验探究时，可能难以观察到能量转换的微小现象，影响实验结果的判断和分析。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重概念的理解，加强实例分析，引导学生运用科学思维分析问题，并通过实验探究让学生直观地感受能量守恒现象。同时，采取针对性的教学方法，如分组讨论、问题驱动等，帮助学生突破难点，提高学生的物理学科核心素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解能量的概念、能量分类、能量守恒定律等内容时，采用讲授法，系统地阐述知识点，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）讨论法：组织学生进行分组讨论，针对能量守恒定律的应用和能量转换现象，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的科学思维和团队协作能力。

（3）实验法：安排实验课，让学生亲自动手进行实验，观察能量转换过程，验证能量守恒定律，提高学生的实验操作能力和观察分析能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，直观地展示能量转换现象和守恒过程，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行模拟演示和动画展示，让学生更直观地理解能量守恒定律的应用，帮助学生突破难点。

（3）网络资源：引入相关网络资源，如科普文章、视频等，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探究。

（4）互动平台：利用互动平台，进行线上问答、讨论等活动，让学生随时提出问题，互相交流学习心得，提高学生的主动学习能力。

（5）评价工具：采用线上测试、小组评价等方式，对学生的学习情况进行实时跟踪，及时反馈，促进学生的持续发展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“能量守恒定律”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解能量守恒定律的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段