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七年级语文下册第一单元2一面教案1苏教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
七年级语文下册第一单元2一面教案1苏教版
课程基本信息
1.课程名称:七年级语文下册第一单元2一面教案1苏教版
2.教学年级和班级:七年级一班
3.授课时间:2022年3月24日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
1.语言能力:通过阅读和分析《一面》这篇课文,学生能够理解和运用文中出现的关键词汇和句式,提高自己的语言表达能力。
2.思维品质:通过分析课文中的情节和人物形象,学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维,提高对文本的分析和理解能力。
3.文化素养:通过学习《一面》这篇课文,学生能够了解和感受中国现代文学的魅力,提高自己的文化素养。
4.审美情感:通过阅读和分析《一面》这篇课文,学生能够培养自己的审美情感,感受文学作品的美好和艺术魅力。
5.创新创造:通过对《一面》这篇课文的学习和讨论,学生能够激发自己的创造力和创新意识,提高自己的文学创作能力。
教学难点与重点
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)词汇与句式:掌握课文中的关键词汇和句式,如“恍然大悟”、“若隐若现”等,并能够运用到自己的写作中。
(2)情节与人物:理解课文中的情节发展,分析主要人物的形象特点,如鲁迅的勇敢和坚定,以及对社会的深刻思考。
(3)文学风格与主题:把握课文的文学风格,如现实主义,以及主题思想,如对社会现实的批判。
2.教学难点
(1)词汇与句式:课文中的生僻词汇和复杂句式,如“恍然大悟”、“若隐若现”等,学生可能难以理解anduseintheirownwriting.
(2)情节与人物:鲁迅的《一面》情节曲折,人物形象丰满,学生需要深入分析才能理解鲁迅的思想和人物的性格特点。
(3)文学风格与主题:学生可能对现实主义文学风格和主题思想的深刻含义理解有困难,需要教师的引导和讲解。
例如,对于词汇与句式的教学重点,教师可以针对性地进行讲解和强调,如解释“恍然大悟”的意思是突然明白过来,举例说明如何运用到写作中,如“我恍然大悟,原来这道题的解法是这样的”。
对于情节与人物的难点,教师可以采取分组讨论的方式,让学生分组分析课文中的人物形象和情节发展,引导学生深入理解鲁迅的思想和人物的性格特点。
对于文学风格与主题的难点,教师可以引导学生关注课文的文学风格和主题思想,如现实主义和批判社会现实,通过讲解和讨论帮助学生理解其深刻含义。
教学资源
1.软硬件资源:教室内的多媒体设备,包括投影仪、计算机、音响等,用于展示课文内容和相关影像资料。
2.课程平台:学校提供的教学管理系统,用于发布教学资源和作业,以及学生提交作业和参与讨论。
3.信息化资源:课文文本、相关背景资料、分析解读文章、视频讲座等,用于辅助教学和提供学生自主学习的材料。
4.教学手段:采用讲授法、问答法、讨论法、分组合作等教学手段,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度和思考能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕课文《一面》的设计,提出问题如“课文中鲁迅的形象是怎样的?”引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解课文《一面》的基本内容。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解课文《一面》的内容,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述鲁迅的故事,引出课文《一面》,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解课文《一面》中的关键情节和人物形象,帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析鲁迅的形象,如他的勇敢和坚定。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分析鲁迅的形象。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解
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