《初中地理课程标准》 .pdf

义务教育地理课程标准

（2011年版）

中华人民共和国教育部制定

第一部分前言

现代社会要求公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社

会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，不断探索和遵循

科学、文明的生产方式和生活方式。选对义务教育地理课程改革提出

了新课题。

义务教育地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地

理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升

生活品位和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应能力；

有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培养学

生应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力。必将利于为国家乃

至全球的环境保护和可持续发展培养活跃的、有责任感的公民。

一、课程性质

义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课

程，具有以下几个特征。

（一）区域性

义务教育地理课程内容以区域地理为主，展现各区域的自然与人

文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。

（二）综合性

地理环境是地球表层各种自然和人文要素相互联系、相互作用而

成的复杂系统。义务教育地理课程初步揭示自然环境各要素之间、自

然环境与人类活动之间的复杂关系，从不同角度反映地理环境的综合

性。

（三）思想性

地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题，阐

明科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念，富含热爱家

乡、热爱祖国、关注全球以及可持续发展思想的教育内容。

精

选（四）生活性

学

习

资地理课程内容紧密联系生活实际，突出反映学生生活中经常遇到

料

欢的地理现象和可能遇到的地理问题，有助于提升学生的生活质量和生

迎

下

载存能力。

（五）实践性

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精选名师优秀名师第1页，共18页

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地理课程含有丰富的实践内容，包括图表绘制、学具制作、实验、

演示、野外观察、社会调查和乡土地理考察等，是一门实践性很强的

课程。

二、课程基本理念

1．学习对生活有用的地理。地理课程选择与生活密切相关的地球

与地图、世界地理、中国地理和乡土地理等基础知识，引导学生在生

活中发现地理问题，理解其形成的地理背景，提升学生的生活品位，

增强学生的生存能力。

2．学习对终身发展有