2023二年级数学下册 8 克和千克第2课时 解决问题（补充练习）教案 新人教版.docxVIP

2023二年级数学下册8克和千克第2课时解决问题（补充练习）教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023二年级数学下册8克和千克第2课时解决问题（补充练习）教案新人教版

教学内容

本节课为人教版二年级数学下册《克和千克》第2课时，主要内容为解决问题（补充练习）。教材中已提供了一定的理论知识和实践案例，本课时将在此基础上进行拓展和巩固，通过一系列具有针对性的练习题，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

本节课的教学重点为：让学生能够理解质量单位间的换算关系，并在实际问题中运用；教学难点为：如何引导学生运用所学的知识解决生活中的问题，提高学生的解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过质量单位换算的逻辑推理，解决实际问题。

2.数据处理：培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高他们在实际问题中运用数据解决问题的能力。

3.模型建构：引导学生建立质量单位换算的模型，并能运用模型解决相关问题。

4.应用意识：培养学生将所学知识应用于生活实际，提高他们的数学应用意识。

学习者分析

1.知识基础：二年级的学生已经学习了加减法、简单的几何图形等基础知识，对数学问题解决有一定的认识。他们已经接触过质量的概念，对“克”和“千克”有一定的了解，但可能对质量单位间的换算关系不够清晰。

2.学习兴趣与能力：学生们对生活中与数学相关的问题普遍感兴趣，特别是那些能够直接观察到、动手操作的问题。他们具备一定的观察、操作和语言表达能力，但解决实际问题的能力有待提高。

3.学习风格：学生们在学习上各有差异，有的偏好视觉学习，有的偏好动手操作，有的则更善于口头表达。在教学过程中，教师应尊重学生的个体差异，采用多样化的教学手段和方法，满足不同学生的学习需求。

4.可能遇到的困难和挑战：在理解质量单位换算时，学生可能会对不同单位间的进率理解不深，导致换算错误。在解决实际问题时，学生可能难以将所学知识与生活情境相结合，不知如何运用所学知识来解决问题。此外，部分学生可能在收集、整理和分析数据方面存在困难，需要教师的引导和帮助。

教学方法与策略

1.教学方法：针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用讲授法、案例研究法、项目导向学习法和讨论法等多种教学方法。讲授法用于为学生提供质量单位换算的理论知识；案例研究法和项目导向学习法用于引导学生解决实际问题；讨论法用于促进学生之间的互动和思考。

2.教学活动设计：

a.导入：通过一个生活中的实例，如称量水果，引发学生对质量单位换算的思考，激发他们的学习兴趣。

b.新课讲解：在讲解质量单位换算时，结合具体案例，如克与千克的换算，让学生在实际情境中理解换算关系。

c.练习环节：设计一系列具有针对性的练习题，让学生在动手操作和思考中巩固所学知识。

d.小组讨论：将学生分成小组，让他们共同探讨如何运用所学知识解决实际问题，促进学生之间的互动和交流。

e.总结与反馈：通过学生汇报、教师点评等方式，对学生的学习成果进行总结和反馈，帮助他们巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示知识点、案例和练习题，增强课堂教学的直观性。

b.视频：选取与质量单位换算相关的视频，如称量物品的视频，让学生在观看中加深对知识的理解。

c.在线工具：利用在线工具，如电子秤，让学生在实际操作中体验质量单位换算的过程。

d.实物道具：准备一些实物道具，如水果、蔬菜等，用于引导学生进行实际操作和观察。

e.练习题库：创建一个丰富的练习题库，包括不同类型的题目，以便根据学生的学习情况灵活选用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对质量单位换算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道质量单位是什么吗？在生活中我们是如何使用它们的？”

展示一些与质量单位相关的图片，如不同重量的水果、蔬菜等，让学生初步感受质量单位的重要性。

简短介绍质量单位的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.质量单位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解质量单位的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解质量单位的定义，包括主要的重量单位如克、千克等。

详细介绍质量单位的换算关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解质量单位在生活中的应用。

3.质量单位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解质量单位的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的质量单位案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解质量单位在实际生活中的多样性。

引导学生