2024-2025学年新教材高中历史 第5单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存 第17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧同步教案 新人教版必修《中外历史纲要（上）》.docxVIP

2024-2025学年新教材高中历史第5单元晚清时期的内忧外患与救亡图存第17课国家出路的探索与列强侵略的加剧同步教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中历史第5单元晚清时期的内忧外患与救亡图存第17课国家出路的探索与列强侵略的加剧同步教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》

教材分析

《2024-2025学年新教材高中历史第5单元晚清时期的内忧外患与救亡图存第17课国家出路的探索与列强侵略的加剧同步教案新人教版必修中外历史纲要（上）》的核心内容是晚清时期中国面临内忧外患的困境以及各阶层对国家出路的探索。本节课主要通过分析鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争等事件，让学生了解列强侵略的加剧以及其对中国的影响。同时，结合林则徐、魏源、康有为、梁启超等历史人物的事迹，引导学生理解中国各阶层在面对民族危机时的抗争与探索。此外，本节课还需强调洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件在中国近代史上的重要意义。

在教学过程中，应注重对学生的启发引导，通过设置问题情境，让学生在分析历史事件和人物事迹的过程中，掌握晚清时期中国历史的发展脉络，认识中国近代化的探索过程，以及理解民族危机时刻各阶层为国家作出的努力。同时，教学过程中要注重培养学生的批判性思维，对历史事件和人物进行客观评价。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释和历史思维等核心素养。通过分析鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争等事件，让学生学会运用史料实证来解读历史，理解中国近代化的探索过程。同时，引导学生对林则徐、魏源、康有为、梁启超等历史人物的事迹进行评价，培养学生的批判性思维和客观评价能力。在探讨国家出路的探索过程中，培养学生的历史解释能力，使其能对历史事件进行深入分析和理解。此外，通过分析列强侵略的加剧，让学生认识民族危机时刻各阶层为民族复兴所作出的努力，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了中国古代史、近现代史的基本知识，对历史事件、人物和时代背景有一定的了解。他们可能已经掌握了鸦片战争、甲午战争等历史事件的基本情况，对林则徐、魏源等历史人物有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探究历史事件和人物的故事具有较强的兴趣，尤其是对于民族英雄和抗争历程较为关注。他们在学习过程中注重细节，喜欢通过故事和案例来理解历史。部分学生具备较强的分析能力和批判性思维，能够对历史事件进行深入思考和评价。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解列强侵略的加剧和中国近代化的探索过程中可能存在一定的困难。他们可能对于复杂的历史背景和事件之间的关联性不够清晰，对于各阶层探索国家出路的实际行动和影响有所迷惑。此外，学生可能需要进一步培养对历史事件的客观评价能力和批判性思维。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供完整的历史背景和事件概述；通过讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞；通过案例研究，让学生深入分析历史事件和人物事迹；通过项目导向学习，培养学生的历史解释能力和批判性思维。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演林则徐、魏源、康有为、梁启超等历史人物，通过情境再现的方式，让学生亲身体验历史人物的事迹和思想。

b.实验：组织学生进行模拟实验，如模拟鸦片战争时期的贸易冲突，让学生直观地了解列强侵略的加剧对中国经济的影响。

c.游戏：设计一款关于中国近代化的探索历程的互动游戏，让学生在游戏中掌握历史事件的发展脉络，提高历史理解能力。

d.小组讨论：分组讨论各阶层探索国家出路的实际行动和影响，引导学生从不同角度审视历史事件。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示历史事件、人物事迹和时代背景，帮助学生直观地理解课程内容。

b.视频：播放相关的历史纪录片和视频，让学生通过视觉感受历史氛围，增强历史实证能力。

c.在线工具：利用在线工具，如历史地图、时间轴等，帮助学生梳理历史事件的发展脉络，提高历史解释能力。

d.史料文献：提供相关的历史文献和资料，让学生查阅和分析，培养学生的史料实证能力。

e.互动平台：利用班级互动平台，发布讨论话题和作业，方便学生交流和提交成果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解晚清时期的内忧外患与救亡图存的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习国