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高效课堂6+1模式心得体会5篇

高效课堂6+1模式心得体会篇1

在近一段的学习中，使我对高效课堂有了进一步的认识，我觉得

它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是每一位教师不

断追求的目标，是师生的共同提高，是知识和素养的共同提高。所谓

的高效课堂，就是指高效率的课堂，这样的课堂才是时下最需要的，

才是顺应局势发展的，仅有课堂效率，提高了，才能保证学生的学习

成绩，才能将“惜时增效，轻负高效”的口号贯彻落实。

我理解的高效课堂，就是要改变“一块黑板，一支粉笔，一张嘴，

一讲到底”的旧貌，是在课堂教学中，经过学生主动的学习过程配合

教师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促

进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识

与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。

就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后

反馈来提高课堂教学效率。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐

不乐学，核心是教学三维目标的达成。教学质量是学校的生命线，而

提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏

在内心深处。这就要求要我们用热情去激发他们的学习兴趣。让教师

讲的简便自如，学生学得轻简便松，在简便愉快的氛围下完成课题资

料，这样学生才不会有厌学情绪，学习兴趣就会更加浓厚。

从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教

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师能够依据课程标准的要求和学生的实际情景，科学合理地确定课堂

的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学

生主动参与的过程。这种主动参与主要体此刻教师能否采取灵活机动

的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的进取性。三是教学中适

时指导、监控、反愧激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维

教学目标的达成度更高。打造高效课堂，对教师提出了更高的要求，

首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自我问自我几

个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我

打算让学生怎样获得？我怎样明白学生到达了要求？这课前四问能

够让教师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无

准备之课。在上课时，应当合理分配课堂时间，什么时间学生自我学，

什么时间教师开始讲，什么时间开始练，这些都应当做到心中有数。

更应当准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。

课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切

实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们仅有理性地

认识我们的课堂教学，客观地应对我们的课堂教学存在的问题，才能

不断改善我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课

前的预习准备、不断改善课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，

还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，

碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自我一生孜孜不

倦的追求。只要我们应对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总

结，终会取得高效课堂教学改变的成功。

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高效课堂6+1模式心得体会篇2

通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语教师，

在语课上我们不仅要讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养

学生的积极性和主动性。语课堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，

我认为，无论语教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，

那就是语课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下

的体会：

一、教学目标把握要准确。

知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等

重要，缺一不可。否则就会导致语课程性质定位的偏差，造成工具性

与人性的分离。教学目标的制定还要兼顾、中、差三个层次。根据因

材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达

到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学

生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一

些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一

些浅层次的要求，让他们循序渐进。

二、教学环节设计要合理

就阅读课来说，教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。第

一步，在老师诱导下学生初读课，让学生感知课语言。第二步，在老

师引导下学生细读课，让学生理解