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高效课堂6+1模式心得体会5篇
高效课堂6+1模式心得体会篇1
在近一段的学习中,使我对高效课堂有了进一步的认识,我觉得
它主要是指教学过程的最优化,教育效果的最大化。是每一位教师不
断追求的目标,是师生的共同提高,是知识和素养的共同提高。所谓
的高效课堂,就是指高效率的课堂,这样的课堂才是时下最需要的,
才是顺应局势发展的,仅有课堂效率,提高了,才能保证学生的学习
成绩,才能将“惜时增效,轻负高效”的口号贯彻落实。
我理解的高效课堂,就是要改变“一块黑板,一支粉笔,一张嘴,
一讲到底”的旧貌,是在课堂教学中,经过学生主动的学习过程配合
教师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促
进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言,是指学生在知识
与技能,过程与方法,情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。
就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后
反馈来提高课堂教学效率。前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐
不乐学,核心是教学三维目标的达成。教学质量是学校的生命线,而
提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的,只是隐藏
在内心深处。这就要求要我们用热情去激发他们的学习兴趣。让教师
讲的简便自如,学生学得轻简便松,在简便愉快的氛围下完成课题资
料,这样学生才不会有厌学情绪,学习兴趣就会更加浓厚。
从我们教师的角度来说,高效课堂应做好以下三个条件:一是教
1
师能够依据课程标准的要求和学生的实际情景,科学合理地确定课堂
的三维教学目标,编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学
生主动参与的过程。这种主动参与主要体此刻教师能否采取灵活机动
的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的进取性。三是教学中适
时指导、监控、反愧激励,以多种方式巩固学生的学习成果,使三维
教学目标的达成度更高。打造高效课堂,对教师提出了更高的要求,
首先,在备课方面要准备更加充分,每节课上课前,要自我问自我几
个问题:我打算让学生获得什么?我打算让学生用多长时间获得,我
打算让学生怎样获得?我怎样明白学生到达了要求?这课前四问能
够让教师对于课堂有了大概地了解,准备就要更加充分,做到不上无
准备之课。在上课时,应当合理分配课堂时间,什么时间学生自我学,
什么时间教师开始讲,什么时间开始练,这些都应当做到心中有数。
更应当准确把握课堂节奏,重难点精讲细讲。
课堂是我们教学的主阵地,更是现今我们课改的主阵地,必须切
实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多,我们仅有理性地
认识我们的课堂教学,客观地应对我们的课堂教学存在的问题,才能
不断改善我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多,除了课
前的预习准备、不断改善课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外,
还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少,
碰到的问题也会很多,把追求课堂教学的高效益作为自我一生孜孜不
倦的追求。只要我们应对问题和困难,冷静思考,勇于实践,善于总
结,终会取得高效课堂教学改变的成功。
2
高效课堂6+1模式心得体会篇2
通过对高效课堂有关内容的学习,我懂得了,作为一名语教师,
在语课上我们不仅要讲课,更要注重教的方法和学生学的方法,培养
学生的积极性和主动性。语课堂的发展是迅速,复杂多样的。不过,
我认为,无论语教学被注入什么样的新精神,有一点应该是不变的,
那就是语课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下
的体会:
一、教学目标把握要准确。
知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法,这三个方面同等
重要,缺一不可。否则就会导致语课程性质定位的偏差,造成工具性
与人性的分离。教学目标的制定还要兼顾、中、差三个层次。根据因
材施教原则,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求达
到的目标也各不相同,要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学
生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一
些略带挑战性的练习;而对于那些后进生,我们也可以为他们制定一
些浅层次的要求,让他们循序渐进。
二、教学环节设计要合理
就阅读课来说,教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。第
一步,在老师诱导下学生初读课,让学生感知课语言。第二步,在老
师引导下学生细读课,让学生理解
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