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数学老师教学工作计划参考8篇
数学老师教学工作计划篇1
一、引导思想:
本学期,我将认真贯彻我校的教育教学工作要点,在学校教导处工作计划的引导下,围绕“生本教育”的教学理念,以更新观念为前提,以育人为归宿,以提高课堂教学效率为重点。更改教学理念,改进教学方法,优化教研模式,乐观探究在新课程改革背景下的数学教研工作新体系。连续推动“生本教育”改革的进程,提高数学教学质量,努力让自身成为有思想、有努力探求、有本领、有经验、有智慧、有作为的新型老师。
二、目标任务:
1、努力提高数学教学质量,使各班数学成绩实现学校规定的有关标准。
2、在数学学科教研教改中重视素养教育,让自身成为一位思想素养、业务素养过硬的数学老师。
3、狠抓生本教育,加强数学课堂改革力度,乐观参加各项教研活动,提高现代教学水平,切实优化数学课堂教学,充分发挥多媒体教学手段,促进教学质量的提高。
4、乐观参加集体备课和业务学习活动,共同提高教育教学水平。听课后认真评课,及时反馈,如教学内容布置否恰当。难点是否突破,教法是否恰当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透。是否符合素养教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。
三、实在措施:
1、把握教材关:
认真学习新课程标准,研讨教材,把握各单元、各节的教学要求和重难点,熟识教材的特点和编者的意图,订好所教学科的教学计划。计划要体现每单元重难点以及采取的措施,研究解决难点的方法。从而改进自身的教学方法和练习策略。对教材中存在的问题及教学中显现的问题要及时进行记录,及时进行反思,认真反思个人的教育教学心得。
2、规范日常工作:
严格规范数学教学常规。要认真订立教学计划,认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生。学生作业的规范性要求,包含学生书写作业的规范和老师批阅作业的规范。
3、老师角色的更改:
要乐观实践生本教育,真正实现老师是学习的组织者、引导者,是学生的合作伙伴,不再是在“讲”的基础上“扶”着学生、“牵”着学生去掌握知识,而是要将知识“放”给学生,放心、放手地让学生自主学习。
总之,我们愿与新课程同行,在探究中前进,在失败中成熟,把新课改引向深入。由于我们坚信我们的新课改最终可以使学生学会:用自身的眼睛去察看,用自身的头脑去思考,用自身的语言去表达,用自身的心灵去感悟。
数学老师教学工作计划篇2
一、教材编排特点及重点训练项目。
(一)教材修订前后结构对比。
(二)本册教学内容包含:小数乘法;位置;小数除法;可能性;简易方程;多边形的面积;数学广角和数学综合运用等。本册教材在编排上具有下面几个明显的特点:
1、改进小数乘、除法计算的编排,体现计算教学改革的理念,培养学生的数学素养。
2、简易方程的教学编排,遵奉并听从学生的认知特点,渗透代数思维的培养。
3、供应丰富的空间与图形的教学内容,重视动手实践与自主探究,促进学生空间观念的发展。
4、供应丰富的素材,促进学生不确定现象和可能性大小的体验。
5、渗透数学思想方法,让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。
(三)小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的重点教学内容。
二、学情分析。
我所任教的五班级大部分的学生学习态度端正,有着良好的学习习惯,空间观念较强。上课时都能乐观思考,自动、创造性的进行学习。但从上学年的知识质量验收的情况看,学生的存在明显的两极分化,后进生的面还是大,针对这些情况,本学年在重点抓好基础知识教学的时,加强后进生的辅导和优等生的引导工作,全面提高合格率和优秀率。
三、教学目标。
1、使学生比较娴熟地进行小数乘、除法的笔算。
2、在实在情境中会用字母表示数,理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程,用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、在实在情境中,能在方格纸上用数对(正整数)表示位置。
4、探究并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式,并能用公式解决简单的实际问题。
5、在实在情境中,通过实例感受简单的随机现象,初步体验有些事件的发生是确定的,不些是不确定的;能够列出简单的随机现象中全部可能发生的结果;通过试验、游戏等活动,感受随机现象结果发生的可能性是有大小的,能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述,并能进行沟通。
6、初步体会植树问题的模型思想,初步培养探究解决问题有效方法的本领。
7、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
8、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。
四、创新教学设计。
1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。
2、提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。
3、课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基
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