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幸福工作、快乐成长
——2014年娄底市初中新课程改革培训班教师代表发言稿
□湘波中学教师李琼
尊敬的各位领导、老师:
大家上午好!
我很高兴,也很荣幸作为教师代表在这儿展示。我叫李琼,目前
是一名生物老师,我是我们学校第二批参与课改的老师。回首近3年
的课改,往事历历在目,似乎就发生在昨天那么清晰、那么温暖……
2011年9月,学校安排我担任七年级一个班的班主任,教语文。
而我老公——李爱兵老师则教6个班的生物。当了16年班主任,我
知道班主任的酸甜苦辣,可一直找不到推脱的理由,就和老公沟通,
试图更换教学任务,没有想到他一口答应了。怕老公反悔,我马上找
到学校领导,提出换课的请求,竟然一致通过,我异常兴奋。可真上
课,我犯愁了。生物,我还真不知肚里有多少“货”,也不知深浅地
踩进去了。自己选择的路,跪着也要把它走完。
刚接触课改,又是教一门我几乎不懂的生物,大家知道其中的滋
味,那就一个“苦”啊!查资料、备教材、编导学案,一节课上课之
前,我往往已经为此准备了4——5个小时。学生也很新奇,这初中
上课怎么就和小学不一样呢?十几个人围坐在一起,三面是黑板,老
师也不怎么讲,总是要学生去讲。要知道:有80%的学生在小学基本
上没上讲台讲过话。要么不上去,要么上去了,声音像蚊子一样“嗡”
一下就下来了。为此,全体七年级老师没少费心。老师示范;不断为
学生上台打气;让胆大的先说;不会说的下了课的时候去教会他说。
大嗓门的李之轩、张玉清、熊志稳、李晓琪、廖思瑶、阳旭日、廖妙
英、廖思琪、李思妮、廖志华都是我的“心肝宝贝”。一带二、二带
四、四带八……经过半个学期,大部分同学可以上台讲题目了。我因
此轻松了——6个班的生物,我也不要讲得口干舌燥,也不会出现:
我都讲了这么多次,你们怎么还不知道的情况了。因为每个班都是同
学自己讲,他们讲的都是第一次。
教生物,我有一个“死穴”,那就是专业知识贫乏。一次,209
班李文浩问我:“老师,玉米顶上为什么不结玉米,玉米须子是怎么
来的?”我一下懵了,“抱歉,我不知道,要不,你去查资料,找到
答案告诉我;要不,我去问其他生物老师,知道了告诉你,好吗?”
一天后,他异常兴奋地告诉我:“老师,我知道答案了,玉米是单性
花,顶上开的是雄花,不会结果。玉米须子是凋落的柱头和花柱。”
“你是怎么知道的?”“网上查到的,我在一本参考书上也看到了这
个题目。”“你的办法真多,真了不起,我要告诉别的同学向你学习。”
从此,生物课上,他变得非常活跃,积极参与展示,不断冒出新的问
题,有时,还帮助同学们解答难题。期中考试,他的生物是88分,
而其他的科目,竟然有3门没有及格。
课改改得好,真的是“事半功倍”。当一切走上正轨之后,我便
轻松了:独学和做导学案的时候非常安静;预演时“形散而神不散”;
展示的时候,碰撞出思维的火花。让人很享受。
在209班上《真菌》这一节,李卓清一组展示“蘑菇的结构”,
那天下雨,她顺手拿一把伞,说:“伞上面是菌盖,里面是菌褶,伞
柄是菌杆,下面的线是菌丝……”我想:没有哪个老师会如此设计这
个情节吧!
印象最深刻的是上大展示课《开花与结果》——全校300多学生
到大操坪集合,搬2块大黑板,板书学习目标和流程,画6个大花瓣,
一切准备就绪,我就把课堂交给了学生,李之轩,一个非常优秀的课
代表,他镇定自若地走向讲台,举止大方,妙语连珠。展示形式更是
五花八门,阳志军拿出盛开的山茶花问同学们:你们知道它的组成成
分吗?分别是什么?引发思考;肖希雅则出示准备好的桃子询问它的
发育过程;徐蓉鸿摆出马铃薯、西瓜子、花生、苹果、香蕉、葵花籽
等实物,要大家区别哪些是种子,哪些是果实;夏紫逸、廖倩、夏晓
欢等几个同学准备道具表演“人工辅助授粉”……
这样的课堂插曲数不胜数,这样的课堂模式从根本上改善了老师
和学生的关系,拉近了老师与学生的距离。我们之间不再玩“猫捉老
鼠”的游戏,我们是亦师亦友的关系。
2012年3月,我因身体不适,请假一个星期,是我的学生,他
们主动承担了上课的任务:班长是代理老师,课代表主持课堂,纪律
委员监督纪律,一切都在有条不紊的进行。巡课的老师很是惊讶:没
有老师也可以上课啊!真的,这不能不说是一个奇迹,在传统课堂中
绝对不会出现的事,在课改中自然态地呈现。这样
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