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幸福工作、快乐成长

——2014年娄底市初中新课程改革培训班教师代表发言稿

□湘波中学教师李琼

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好！

我很高兴，也很荣幸作为教师代表在这儿展示。我叫李琼，目前

是一名生物老师，我是我们学校第二批参与课改的老师。回首近3年

的课改，往事历历在目，似乎就发生在昨天那么清晰、那么温暖……

2011年9月，学校安排我担任七年级一个班的班主任，教语文。

而我老公——李爱兵老师则教6个班的生物。当了16年班主任，我

知道班主任的酸甜苦辣，可一直找不到推脱的理由，就和老公沟通，

试图更换教学任务，没有想到他一口答应了。怕老公反悔，我马上找

到学校领导，提出换课的请求，竟然一致通过，我异常兴奋。可真上

课，我犯愁了。生物，我还真不知肚里有多少“货”，也不知深浅地

踩进去了。自己选择的路，跪着也要把它走完。

刚接触课改，又是教一门我几乎不懂的生物，大家知道其中的滋

味，那就一个“苦”啊！查资料、备教材、编导学案，一节课上课之

前，我往往已经为此准备了4——5个小时。学生也很新奇，这初中

上课怎么就和小学不一样呢？十几个人围坐在一起，三面是黑板，老

师也不怎么讲，总是要学生去讲。要知道：有80%的学生在小学基本

上没上讲台讲过话。要么不上去，要么上去了，声音像蚊子一样“嗡”

一下就下来了。为此，全体七年级老师没少费心。老师示范；不断为

学生上台打气；让胆大的先说；不会说的下了课的时候去教会他说。

大嗓门的李之轩、张玉清、熊志稳、李晓琪、廖思瑶、阳旭日、廖妙

英、廖思琪、李思妮、廖志华都是我的“心肝宝贝”。一带二、二带

四、四带八……经过半个学期，大部分同学可以上台讲题目了。我因

此轻松了——6个班的生物，我也不要讲得口干舌燥，也不会出现：

我都讲了这么多次，你们怎么还不知道的情况了。因为每个班都是同

学自己讲，他们讲的都是第一次。

教生物，我有一个“死穴”，那就是专业知识贫乏。一次，209

班李文浩问我：“老师，玉米顶上为什么不结玉米，玉米须子是怎么

来的？”我一下懵了，“抱歉，我不知道，要不，你去查资料，找到

答案告诉我；要不，我去问其他生物老师，知道了告诉你，好吗？”

一天后，他异常兴奋地告诉我：“老师，我知道答案了，玉米是单性

花，顶上开的是雄花，不会结果。玉米须子是凋落的柱头和花柱。”

“你是怎么知道的？”“网上查到的，我在一本参考书上也看到了这

个题目。”“你的办法真多，真了不起，我要告诉别的同学向你学习。”

从此，生物课上，他变得非常活跃，积极参与展示，不断冒出新的问

题，有时，还帮助同学们解答难题。期中考试，他的生物是88分，

而其他的科目，竟然有3门没有及格。

课改改得好，真的是“事半功倍”。当一切走上正轨之后，我便

轻松了：独学和做导学案的时候非常安静；预演时“形散而神不散”；

展示的时候，碰撞出思维的火花。让人很享受。

在209班上《真菌》这一节，李卓清一组展示“蘑菇的结构”，

那天下雨，她顺手拿一把伞，说：“伞上面是菌盖，里面是菌褶，伞

柄是菌杆，下面的线是菌丝……”我想：没有哪个老师会如此设计这

个情节吧！

印象最深刻的是上大展示课《开花与结果》——全校300多学生

到大操坪集合，搬2块大黑板，板书学习目标和流程，画6个大花瓣，

一切准备就绪，我就把课堂交给了学生，李之轩，一个非常优秀的课

代表，他镇定自若地走向讲台，举止大方，妙语连珠。展示形式更是

五花八门，阳志军拿出盛开的山茶花问同学们：你们知道它的组成成

分吗？分别是什么？引发思考；肖希雅则出示准备好的桃子询问它的

发育过程；徐蓉鸿摆出马铃薯、西瓜子、花生、苹果、香蕉、葵花籽

等实物，要大家区别哪些是种子，哪些是果实；夏紫逸、廖倩、夏晓

欢等几个同学准备道具表演“人工辅助授粉”……

这样的课堂插曲数不胜数，这样的课堂模式从根本上改善了老师

和学生的关系，拉近了老师与学生的距离。我们之间不再玩“猫捉老

鼠”的游戏，我们是亦师亦友的关系。

2012年3月，我因身体不适，请假一个星期，是我的学生，他

们主动承担了上课的任务：班长是代理老师，课代表主持课堂，纪律

委员监督纪律，一切都在有条不紊的进行。巡课的老师很是惊讶：没

有老师也可以上课啊！真的，这不能不说是一个奇迹，在传统课堂中

绝对不会出现的事，在课改中自然态地呈现。这样