2024年第1课隋朝的统一与灭亡教学设计.docx

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2024年第1课隋朝的统一与灭亡教学设计

第1课隋朝的统一与灭亡

课标要求

知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运输河的开通；知道隋朝灭亡的缘由。

教学内容分析

隋朝是中国封建社会发展过程中的一个重要历史阶段，它结束了三国两晋南北朝长期分裂割据的局面，为我国封建经济和统一的多民族封建国家的发展、旺盛，奠定了基础。隋朝的统一，结束了南北朝对立的局面，实现了统一。隋朝经济发展快速，开凿了一条贯穿南北的大运输河，大运输河的开凿促进了中国南北的经济文化沟通，同时又是加快隋朝灭亡的缘由之一。为了加强君权、巩固统治，隋炀帝时，进士科的创立，标记科举制正式诞生。短暂而旺盛是隋王朝历史的特点，从581年杨坚建隋至618年李渊建唐，隋朝仅存在三十七年。

学情分析

七年级学生经过一学期的学习，渐渐熟识了初中历史课堂教学。但学生的抽象思维和分析实力较弱，须要老师赐予充分的引导。大部分学生主要靠课本获得历史学问，这就要求老师在教学中，要注意活跃课堂气氛，激发学生的新奇心，从而使学生对学习内容产生爱好，留意利用现有资源，挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料，通过图片、史料等创设历史情景，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习爱好。

教学目标

学问与实力

通过本课学习，使学生了解隋朝的建立、统一和灭亡、社会经济的旺盛、大运输河的开通及其作用、科举制的产生及其影响。

过程与方法

通过引导学生思索“隋朝统一全国的意义”、“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运输河”、“科举制度的确立对当时社会产生的影响”、“隋朝速亡”等问题，培育学生从特定的历史条件视察问题和全面分析问题的实力。通过前人对大运输河的不同评价，探究大运输河在历史发展过程中的作用。通过研习《隋朝大运输河示意图》，提高从地图中提取有效信息的实力。

情感看法与价值观

通过本课学习，相识到国家统一和安定是经济发展的前提条件和重要保证，相识大运输河的开通是我国劳动人民才智和力气的结晶，相识科举制的产生是我国古代选官制度的历史进步，相识隋朝的暴政是隋朝灭亡的主要缘由。

教学重点和难点

重点：开通大运输河、开创科举取士制度

难点：对开通大运输河、对开创科举取士制度进行详细、客观的评价

方法与媒体

讲解法、谈话法；多媒体教学

设计理念与思路

体现新课程“以学生为主体”的教学理念，提倡学生主动主动地参加教学过程，运用问题探究式等教学模式，采纳多种教学手段、尤其充分利用多媒体等协助手段，激发学生学习爱好，培育学生阅读、识图、分析、比较、想象、语言表达等实力，培育学生历史学科素养。

教学过程

教学环节

老师

活动

学生

活动

设计

意图

导

入

新

课

讲

授

新

课

讲

授

新

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课

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课

讲

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课

讲

授

新

课

巩

固

小

结

“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”这是盛唐诗人皮日休的诗《汴河怀古》，诗中论及的是隋朝大运输河和隋炀帝。那么，隋朝是如何统一全国的？有哪些建树？它为什么仅存在37年就灭亡了？

一、隋朝的统一

1．隋朝的建立

思索：隋朝建立的背景、时间、建立者、都城

补充：介绍隋文帝：为人龙颔，额上有五柱入顶，目光外射，有文在手曰王，长上短下，沉深严峻。——《隋书》

2．隋朝的统一

出示材料：当江南陈叔宝先生沉迷于《后庭花》的时候，大隋晋王杨广的铁骑已经席卷过来，征尘蔽天，也将陈家的花花世界消融于无形，寰宇一统的世界性大帝国最终再次崛起于世界东方。——宋文庆《隋朝那些花花事儿序》

补充介绍：“胭脂井”

思索：隋朝统一的背景