2024年班主任心得：做一个内心充满爱的班主任.docxVIP

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2024年班主任心得：做一个内心充满爱的班主任

心中有爱天地宽

——做一个内心充溢爱的班主任

一次新老师培训，我看到这么几段话：

“我很难受，难受得想哭。我现在终于醒悟过来，并且特别悲观，因为我过去期望得太多了。我曾经想变更学生，变更邻居，甚至变更全世界。多么无趣啊！我对着响尾蛇微笑，它却反咬了我一口，现在我也变得浑身是毒了。”

“每天早上我都是精神饱满地走进学校，晚上却是半死不活地回到家里。学校里的吵闹都快让我发疯了。当了一段时间老师以后，我得出了一个结论：我不适合当老师。当时，我原来怀着满腔的爱和激情，可现在，全部的幻想都破灭了，全部的爱都消耗殆尽了。对我来说，当老师不是一种职业，而是一种慢性自杀，一每天逼你走向绝路。”

当我最初看到这些文字时，我不禁会心一笑，心想这简直就是我的真实写照嘛，甚至暗自佩服自己是如何撑过来的。在每一个早晨，当我睁开眼睛，都对新的一天充溢了希望。我仔细备课，考虑到每一个孩子，设计好生动的教学环节或课堂活动，可当我走进教室，总有一些忽如其来的意外打乱我的安排。例如：蔡同学作业又没做，没做就算了，还假惺惺地从书包翻到抽屉，再从抽屉翻到书包，在你的一再逼问下吞吞吐吐、佯装无辜地来一句“我似乎遗忘做了”。又比如陈同学已经一连几次不交作业，小组同学又向我控诉他的罪行了，他这学生当得真轻松，一学期不知道比别人少做多少作业。每每遇到这些状况我都要瞬间炸毛，课堂秩序总是因此而瘫痪。不，这不是意外，因为这样的事情每天都会发生。指责、生气、不满、不断重复的说教，焦虑、难受、懊丧、一次又一次的悲观，让我常常处在一个很糟糕的工作状态。几近崩溃，我又总在重拾信念，我在思索，在反省：为什么孩子们不再活泼？为什么孩子们总是低垂着脑袋，胆怯 思索？为什么课堂上他们在课堂上没话说？是不知道怎么说？还是不敢说？当他们犯错时，我们总是严厉地指责，声音提高八度，想要用老师的威历震慑他们，恨不得让他们立即、立刻就能痛彻心扉、深感愧疚。这样的老师他们喜爱吗？情愿与你亲近吗？我们也从学生时代走来，答案明显易见！

美国吉姆#8226;吉诺特博士写的《老师怎样和学生说话》这本书，有这么一段话让我感同身受：“我惶恐地意识到，我成了教室里的一个确定性因素，我个人的方法可以创建出教室里的情境，我个人的心情也可以左右教室里的气氛。作为一位老师，我拥有巨大的力气来让孩子们过得苦痛或者快乐。我可以成为熬煎孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花，我可以带给他们羞辱或者快乐，也可以带给他们损害或者挽救。在全部的状况下，一次危机是隧然升级还是逐步化解，一个孩子是获得进步还是日益堕落，我的看法都有着重要的影响。”

作为班主任，我无疑对孩子有着举足轻重的影响。参与工作以来，我切身体会到班级管理的难！刚参与工作时，年轻气盛，总认为“严师出高徒”，所以在管理班级时一味地要求严。然而，结果并不像自己想像的那样，班级非但没有“风平风静”，反而出现了几个屡教不改的“问题学生”。后来我慢慢明白，教学中还须要适时、适度地采纳“柔性”的方式对学生进行教化。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教化效果。爱，是老师职业道德的核心，真爱每一个学生，是老师更是班主任的天职。也是当好一个班主任的奇妙所在。班主任是全班学生的组织者、服务者，要树立为学生服务的理念，仔细培育学生良好的行为习惯，细心帮扶每一位学生，切实当好学生人生道路上的引路人。

去年刚接手一年级，做一年级班主任，我深感同学与老师之间都是比较生疏的，同学和老师就好比是新机器上的齿轮，要想使其运转顺畅，就必需经过一段时间的磨合。大半年过去了，在班主任管理上面我一边学习一边感受，深感做班主任的不简单，我认为做好低年级的班主任要做好以下几点：

一